下表是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發(fā)育的影響”的實驗結果  
組別子葉處理株高（cm）主根長度（cm）須根葉片數(shù)
a組保留兩片10.118.25發(fā)達26
b組保留一片7.214較發(fā)達19
c 組去除兩片0.83.8極少9
 由此分析可知，該實驗


  1. A.
    證明胚是植物體發(fā)育所必須的結構
  2. B.
    實驗組為a和b，對照組為c
  3. C.
    實驗組為a和c，對照組為b
  4. D.
    實驗組為b和c，對照組為a
D
a組保留了種子中原有的子葉數(shù)量，給幼苗生長提供的營養(yǎng)物質多，幼苗生長良好，所以a作為對照組，實驗組是b和c。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計，請回答下列問題：
    • 


    
培養(yǎng)皿編號
菜豆種子（個）
種子所處的環(huán)境（其他條件適宜并相同）
    

    
A
3
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，25°C
    

    
B
3
無水，25°C
    

    
C
3
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，5°C
    

    
D
3
水淹沒種子，25°C（1）菜豆種子萌發(fā)成幼苗的結構叫
    胚
    胚
    ； 菜豆種子萌發(fā)初期所需要的營養(yǎng)物質主要由種子中的
    子葉
    子葉
    提供．
    （2）用培養(yǎng)皿A與B進行對照，所探究的問題是
    水
    水
    對種子萌發(fā)的影響．
    （3）要探究溫度對種子萌發(fā)的影響，可用
    A和C
    A和C
    兩組培養(yǎng)皿做對照實驗．
    （4）指出本實驗設計中的一處不足：
    種子的數(shù)量太少
    種子的數(shù)量太少
    ．
    （5）如果在嚴格按上表的實驗條件下進行實驗，種子最終都沒有萌發(fā)，其原因可能是
    種子的胚不完整
    種子的胚不完整
    ．
    （6）如果培養(yǎng)皿A中的種子能萌發(fā)，其余的不能萌發(fā)，則說明種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件有：
    一定的水
    一定的水
    、
    適宜的溫度
    適宜的溫度
    、
    充足的空氣
    充足的空氣
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：同步題
				題型：探究題
			
    

						
    為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，有同學設計了如下的實驗：在A、B、C、D四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量的棉花，在棉花的上面都放入相同大小的30粒菜豆種子，然后將它們放在不同條件下培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，根據(jù)實驗結果，回答下列相關問題：
    

    (1)菜豆種子萌發(fā)時，首先吸收水分，子葉中的營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚芽、胚軸，隨后種子萌發(fā)長成幼苗，幼苗的莖和葉是由種子中胚的_____________發(fā)育而來。
    (2)根據(jù)該同學的實驗設計，可以推測，本實驗探究了______________和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。
    (3)根據(jù)實驗A組和B組的實驗結果可以說明____________________。
    (4)該實驗設計中A組和________組不能形成對照，原因是有____________個實驗變量。
    

			
    

			
    
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