【題目】在蓮的寬大葉面上,陣雨過后,常常看到有水珠在葉面上滾動,而沒有滲進(jìn)葉內(nèi),其原因是( )

A. 氣孔沒有開放

B. 表皮細(xì)胞外面有一層角質(zhì)層

C. 水分太多,已吸收飽和

D. 表皮細(xì)胞外面有許多葉肉細(xì)胞

【答案】B

【解析】葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈。葉片的表皮由表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞組成,表皮細(xì)胞排列緊密,外面還有一層透明而不透水的角質(zhì)層,陽光能進(jìn)入,而有害物質(zhì)不能進(jìn)入,起保護(hù)作用。所以在蓮的寬大葉面上,陣雨過后,常?吹接兴樵谌~面上滾動,而沒有滲進(jìn)葉內(nèi),其原因是表皮細(xì)胞外面有一層角質(zhì)層

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將帶葉子的枝條放入盛有稀釋紅墨水的瓶中,置于溫暖有陽光的地方。當(dāng)葉脈變得微紅時,取出枝條,用清水洗去枝條表面的紅墨水,用刀片橫切莖,并用放大鏡觀察,可以看見很多紅色的結(jié)構(gòu),這些結(jié)構(gòu)是( )

A. 存在于韌皮部的導(dǎo)管

B. 存在于木質(zhì)部的導(dǎo)管

C. 存在于韌皮部的篩管

D. 存在于木質(zhì)部的篩管

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】葉肉柵欄層細(xì)胞的特點是 ( )

A. 細(xì)胞圓柱形,排列疏松,含葉綠體多

B. 細(xì)胞圓柱形,排列整齊,含葉綠體多

C. 細(xì)胞形狀不規(guī)則,排列疏松,含葉綠體少

D. 細(xì)胞形狀不規(guī)則,排列整齊,含葉綠體少

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一次施肥過多,會造成水稻的燒苗現(xiàn)象,這是因為( )

A. 土壤溶液濃度過大,根無法吸水

B. 土壤溫度太高

C. 水分太多,根無法呼吸

D. 土壤缺乏足夠的營養(yǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小芳是個青春洋溢的少女,她對自己的生命歷程充滿好奇! 請據(jù)圖幫她做分析:

1)圖中,過程①發(fā)生的器官是________,過程③形成 的場所是________

2)出生前,小芳在母親的________里發(fā)育了 38 左右,這段時間大家都說小芳媽懷孕了。

3)出生后,小芳接種了乙肝疫苗。盡管有小小的痛,卻幫小 芳產(chǎn)生了抵抗乙肝病毒的特殊蛋白質(zhì),這樣做是為了發(fā)揮機(jī)體________性免疫的作用;從預(yù)防傳染病的三個措施看,這屬于________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪種情況下,細(xì)胞是吸水的?

A.把青菜放在泡菜壇中用鹽水浸泡

B.把萎蔫的青菜放在清水中浸泡

C.把蘿卜條用食鹽和辣椒腌制

D.把蔬菜放在鐵鍋中炒

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一株白菜苗就是一個植物體,白菜苗的結(jié)構(gòu)層次可以描述為(  )

A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 B. 細(xì)胞→器官→組織→植物體

C. 組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D. 細(xì)胞→組織→器官→植物體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,所以我們可以不停地,無限制地利用它。 ______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為探究植物的生理作用,生物興趣小組的同學(xué)們設(shè)計并實施了以下三個實驗。請據(jù)圖回答問題:

1)在實驗一中,A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子,B瓶裝有煮熟的綠豆種子,把AB裝置同時放在溫暖的地方,24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實驗?zāi)康氖菫榱俗C明種子呼吸作用消耗的氣體是_____。

2)實驗二中的CD形成一組對照實驗,其變量是_____。該實驗中經(jīng)脫色和碘液處理后,葉片呈藍(lán)色的裝置是_____,由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進(jìn)行光合作用需要吸收_____。(注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)

3)在實驗三中,同學(xué)們將裝置放在光下幾個小時后,發(fā)現(xiàn)_____裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠,說明水分主要是通過蒸騰作用從_____散失的。

4)綜合上述實驗的結(jié)論可知,綠色植物對維持大氣中的_____起重要作用。

5)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可通過哪些措施來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量?_____。(答出一點即可)

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