【題目】如圖為兩種生物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖和乙圖中,是植物細(xì)胞圖,是植物細(xì)胞圖.
(2)進(jìn)行光合作用,把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[3]
(3)甲圖中的這個(gè)細(xì)胞如果連續(xù)分裂5次,將會(huì)得到個(gè)細(xì)胞.

【答案】
(1)乙圖;甲圖
(2)葉綠體
(3)32
【解析】解:(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核;植物細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是:1細(xì)胞壁、3葉綠體和大的5液泡.故乙屬于植物細(xì)胞,甲屬于動(dòng)物細(xì)胞.(2)3葉綠體,是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,能把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物.(3)1個(gè)細(xì)胞分裂N次后的個(gè)數(shù)是1×2N . 因此,“一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂5次”,可以形成的細(xì)胞個(gè)數(shù)═1×25═32(個(gè)),因此,甲圖中的這個(gè)細(xì)胞如果連續(xù)分裂5次,將會(huì)得到32個(gè)細(xì)胞.
所以答案是:(1)乙圖 甲圖(2)葉綠體 (3)32
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡;動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜:控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞核:貯存和傳遞遺傳信息;細(xì)胞質(zhì):液態(tài).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙、丙是人體的三個(gè)血管結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述,不正確的是( )

A.三種血管的血液流速由快到慢的順序是甲、乙、丙
B.三種血管的管壁由薄到厚的順序是甲、乙、丙
C.人體四肢的乙血管管腔內(nèi)有防止血液倒流的瓣膜
D.只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是丙﹣毛細(xì)血管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①將同期孵化的生長(zhǎng)狀態(tài)相同的20只蝌蚪,平均分成A、B兩組;②A組每天飼喂10克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素,B組每天飼喂10克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件相同;③每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況.得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:

實(shí)驗(yàn)要素

后鼓長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天)

前鼓長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天)

尾脫落的平均時(shí)間(天)

尾脫落時(shí)的體長(zhǎng)(cm)

A組

4

7

26

0.7

B組

5

9

37

1.3


(1)此實(shí)驗(yàn)的變量是B組的作用是得出的結(jié)論是
(2)如果要進(jìn)一步說(shuō)明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,還需要增加一組實(shí)驗(yàn),你將怎樣設(shè)計(jì)?
(3)在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪,但周?chē)嗤茌^少,同事發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊拥陌l(fā)病率較高,主要原因是當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬍澈惋嬎腥鄙俚鈱?dǎo)致下圖中的增生.
(4)經(jīng)實(shí)驗(yàn),某人空腹時(shí)血糖值為111monl/L(正常值為3.1﹣6.1monl/L),可能是圖中分泌功能異常引起的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的相關(guān)概念間包含關(guān)系圖,其中為大圓,分別為大圓之內(nèi)的小圓,符合這種所屬關(guān)系的是

A.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體

B.內(nèi)分泌腺、垂體、卵巢

C.種子植物、孢子植物、被子植物

D.原核生物、細(xì)菌、病毒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合顯微鏡使用,請(qǐng)回答問(wèn)題

(1)在顯微鏡已經(jīng)看見(jiàn)物像,但不夠清晰,要使物像更加清晰,需要調(diào)節(jié)[11]
(2)若目鏡上標(biāo)有10×,物鏡上標(biāo)有40×,則顯微鏡觀察到的物體被放大倍.
(3)若某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到字母“p”,且位于視野中的左上方,則所觀察的透明紙上寫(xiě)的字母是 , 要將其移至中央,則應(yīng)將透明紙向方移動(dòng).
(4)該顯微鏡的物鏡有兩種,分別標(biāo)有“10×”和“40×”,要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有“”的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于化學(xué)消化的是( )

A. 牙齒將食物嚼碎

B. 唾液使飯中的淀粉變成有甜味的麥芽糖

C. 胃腸蠕動(dòng)使食物與消化液充分混合

D. 舌頭攪拌使食物與唾液混合并吞入食道

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校餐廳為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份午餐食譜:米飯、清燉排骨、麻辣豆腐,生物老師認(rèn)為這一食譜營(yíng)養(yǎng)不夠均衡,從膳食平衡角度分析,你認(rèn)為還需添加( )

A. 水煮蝦 B. 蒸蛋 C. 面包 D. 炒青菜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是模擬呼吸運(yùn)動(dòng)的模式圖,下列描述正確的是( )

A.a模擬呼氣動(dòng)作,膈肌收縮;b模擬吸氣動(dòng)作,膈肌舒張
B.a模擬呼氣動(dòng)作,膈肌舒張;b模擬吸氣動(dòng)作,膈肌收縮
C.a模擬吸氣動(dòng)作,膈肌收縮;b模擬呼氣動(dòng)作,膈肌舒張
D.a模擬吸氣動(dòng)作,膈肌舒張;b模擬呼氣動(dòng)作,膈肌收縮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在《西游記》中,“唐僧肉”被認(rèn)為食用后可使人長(zhǎng)生不老,故被各種妖怪垂涎.如圖,在學(xué)校附近的小商店也賣(mài)“唐僧肉”.據(jù)說(shuō)味道不錯(cuò),像牛肉干.其實(shí)它并不是肉制品,配料主要是:大豆、糖、鹽、味精、香精、色素等.下圖表示某同學(xué)在購(gòu)買(mǎi)食用“唐僧肉”后的部分生理活動(dòng)示意圖,字母a~f代表某些物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)購(gòu)買(mǎi)“唐僧肉”之類(lèi)的袋裝食品,應(yīng)關(guān)注包裝袋上哪些信息?(寫(xiě)出兩項(xiàng)可) ,
(2)“唐僧肉”(豆制品)中的蛋白質(zhì)在小腸中被最終消化成的物質(zhì)a 是 , 它通過(guò)小腸壁進(jìn)入血液的過(guò)程叫
(3)圖中的c代表氣體,b和c進(jìn)出肺,使肺泡內(nèi)的氣體不斷得到更新,這是肺與外界的氣體交換,它是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的;肺泡與血液之間通過(guò)作用完成氣體交換,血液由血變成了血.
(4)炎熱的夏季,人的飲水量增加,但排尿量并沒(méi)有顯著增加,甚至比冬天還少,原因是部分水以的形式排出體外.
(5)陰霾天氣形象與霧統(tǒng)稱(chēng)為“霧霾天氣”,如果經(jīng)常發(fā)生霾污染,會(huì)減弱紫外線的輻射,兒童體內(nèi)維生素D合成減少,影響吸收,易患佝僂。
(6)PM2.5的來(lái)源廣泛,不僅與工業(yè)污染、冬季燃煤取暖、機(jī)動(dòng)車(chē)排氣相關(guān),還與生活中餐飲油煙,家庭裝修,地面揚(yáng)塵等污染有關(guān),治理其污染,需要大家的廣泛參與,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l治理PM2.5污染的建議:

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