如圖為綠色植物在生物圈的二氧化碳--氧氣平衡中的作用示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物能夠通過(guò)________作用,固定________,釋放_(tái)_______,同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在________中.
(2)二氧化碳釋放到大氣中的途徑有動(dòng)植物的________作用、微生物對(duì)動(dòng)植物遺體的________作用、煤炭和石油等化石燃料的________等.
(3)2008年的北京奧運(yùn)會(huì)倡導(dǎo)“綠色奧運(yùn)”.奧運(yùn)會(huì)期間實(shí)行汽車單雙號(hào)隔天運(yùn)行的交通管制,除了緩解交通壓力,還有________功能.

解:(1)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡.同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中;
(2)生物體中的二氧化碳返回大氣的途徑有:動(dòng)植物的呼吸將有機(jī)物分解釋放二氧化碳;微生物分解動(dòng)植物的尸體腐爛后,會(huì)產(chǎn)生二氧化碳;再者化學(xué)燃料的燃燒后產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w等.從而將生物體中的二氧化碳返回大氣中;
(3)奧運(yùn)會(huì)期間實(shí)行汽車單雙號(hào)隔天運(yùn)行的交通管制,一方面緩解交通壓力,另一方面減少了汽車尾氣的排放,降低了環(huán)境污染,有利于環(huán)境保護(hù).
故答案為:(1)光合;二氧化碳和水;氧氣;有機(jī)物
(2)呼吸;分解;燃燒;
(3)降低環(huán)境污染.
分析:本題結(jié)合圖解和實(shí)際問(wèn)題考查植物的光合作用及其意義,倡導(dǎo)“綠色奧運(yùn)”的具體措施.
點(diǎn)評(píng):綠色植物的光合作用釋放氧氣,消耗大氣中的二氧化碳,維持生物圈中的碳-氧平衡,倡導(dǎo)“綠色奧運(yùn)”,防止環(huán)境污染.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?大廠縣一模)如圖為民謠“螳螂捕蟬,黃雀在后”所描述的生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間相互依存的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)綠色植物、細(xì)菌、真菌和其他三種動(dòng)物組成了生態(tài)系統(tǒng)中的
生物
生物
成分;
(2)請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀
;
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最初來(lái)自于
太陽(yáng)
太陽(yáng)

(4)黃雀在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第
營(yíng)養(yǎng)級(jí);
(5)二氧化碳是碳循環(huán)的主要形式,它進(jìn)入生物體的途徑是
B
B

A.化石燃料的燃燒作用         B.生產(chǎn)者的光合作用
C.消費(fèi)者的呼吸作用           D.分解者的分解作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?蒙山縣一模)如圖為綠色植物細(xì)胞模式圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
(1)與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞一般都能保持一定形狀,是因?yàn)橛衃
A
A
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
.(填字母及名稱).
(2)切開(kāi)熟透的西瓜時(shí),有淺紅色的汁液流出來(lái),這些汁液主要來(lái)自[
C
C
]
液泡
液泡
(填字母及名稱),西瓜很甜,是含有大量的糖分,那么合成這些有機(jī)物的主要場(chǎng)所是在細(xì)胞的[
D
D
]
葉綠體
葉綠體
(填字母及名稱)進(jìn)行.
(3)如果被細(xì)菌感染而發(fā)炎,在顯微鏡下觀察此人的血涂片時(shí),則
白細(xì)胞
白細(xì)胞
的數(shù)量會(huì)增多.細(xì)菌是單細(xì)胞生物,它與植物細(xì)胞相比,它們的主要區(qū)別是,細(xì)菌沒(méi)有成形的
細(xì)胞核
細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)科學(xué)家們對(duì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查,在調(diào)查報(bào)告中有這樣一段描述:森林里生活著高大的喬木,低矮的灌木和大量的草木植物.有許多鳥(niǎo)類在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)是雜食性的(既吃草籽又吃昆蟲(chóng)).昆蟲(chóng)主要吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的果實(shí)為食,然而又是鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).
(1)如圖為某同學(xué)根據(jù)以上材料畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),但還有一條食物鏈沒(méi)有畫出,請(qǐng)你根據(jù)資料在圖中將它畫出來(lái).補(bǔ)畫完整后,圖中應(yīng)該有
 
條食物鏈.
(2)通過(guò)食物鏈的繪制,我們可以發(fā)現(xiàn)食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的
 
關(guān)系建立起來(lái)的.
(3)科學(xué)家們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),有些昆蟲(chóng)在長(zhǎng)期的生活過(guò)程中,體色會(huì)隨季節(jié)變化而變化,基本與環(huán)境的顏色一致,這說(shuō)明生物能夠
 
環(huán)境.
(4)有人認(rèn)為該生態(tài)系統(tǒng)中鼠類對(duì)綠色植物有害,應(yīng)該予以消滅,你的態(tài)度是
 
,理由是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

如圖為綠色植物細(xì)胞模式圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
(1)與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞一般都能保持一定形狀,是因?yàn)橛衃______]______.(填字母及名稱).
(2)切開(kāi)熟透的西瓜時(shí),有淺紅色的汁液流出來(lái),這些汁液主要來(lái)自[______]______(填字母及名稱),西瓜很甜,是含有大量的糖分,那么合成這些有機(jī)物的主要場(chǎng)所是在細(xì)胞的[______]______(填字母及名稱)進(jìn)行.
(3)如果被細(xì)菌感染而發(fā)炎,在顯微鏡下觀察此人的血涂片時(shí),則______的數(shù)量會(huì)增多.細(xì)菌是單細(xì)胞生物,它與植物細(xì)胞相比,它們的主要區(qū)別是,細(xì)菌沒(méi)有成形的______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年廣西梧州市蒙山縣中考生物一模試卷(解析版) 題型:填空題

如圖為綠色植物細(xì)胞模式圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
(1)與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞一般都能保持一定形狀,是因?yàn)橛衃    ]    .(填字母及名稱).
(2)切開(kāi)熟透的西瓜時(shí),有淺紅色的汁液流出來(lái),這些汁液主要來(lái)自[    ]    (填字母及名稱),西瓜很甜,是含有大量的糖分,那么合成這些有機(jī)物的主要場(chǎng)所是在細(xì)胞的[    ]    (填字母及名稱)進(jìn)行.
(3)如果被細(xì)菌感染而發(fā)炎,在顯微鏡下觀察此人的血涂片時(shí),則    的數(shù)量會(huì)增多.細(xì)菌是單細(xì)胞生物,它與植物細(xì)胞相比,它們的主要區(qū)別是,細(xì)菌沒(méi)有成形的   

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