如圖所示結構是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位，該結構是


  1. A.
    神經(jīng)元
  2. B.
    反射弧
  3. C.
    神經(jīng)系統(tǒng)
  4. D.
    神經(jīng)沖動
A
分析：神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)．神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是神經(jīng)元．
解答：神經(jīng)元（又叫神經(jīng)細胞）是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位．神經(jīng)元的基本結構包括細胞體和突起兩部分，神經(jīng)元的突起一般包括一條長而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀的樹突，軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維末端的細小分支叫神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢分布在全身各處，神經(jīng)元的功能是受到刺激后能產(chǎn)生和傳導興奮．
故選：A
點評：此題考查了神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能的基本單位---神經(jīng)元．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?威海）2013年4月20日，四川雅安爆發(fā)了7.0級地震．災情牽動著每個中國人的心．李華同學在關注災情和抗震救災情況并積極參加防震演練的同時，還發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)象可以用自己學過的生物學知識解釋．
（1）李華通過電視看到了災情，而對親人的離去，很多人悲痛欲絕、情緒激動（如圖1所示），這些行為是
神經(jīng)和激素
神經(jīng)和激素
共同調(diào)節(jié)的結果．
（2）在隨后的幾天里，李華一直心系抗震救災現(xiàn)場．一名埋在廢墟里3天的災民被救出時，救援人員立刻蒙上他的眼睛（如圖2所示）的目的是保護眼球結構中的
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
免收強光的傷害．經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，該災民身上有很多處較深的傷口，醫(yī)生馬上給他注射了破傷風抗毒血清，這是因為，破傷風抗毒血清中含有的
抗體
抗體
（填寫抗原或抗體）能與侵入人體的破傷風病菌結合，使其失去致病性．這屬于傳染病預防中的
保護易感者
保護易感者
．
（3）5月24日，李華隨學校參加了全國范圍內(nèi)舉行的防震演練活動（如圖3所示）．隨著警報聲響起，人耳中
耳蝸
耳蝸
內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞受到刺激，將聲音信息經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳送，在
大腦皮層
大腦皮層
中形成聽覺，又通過神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)作用，李華及同學迅速起身有序的撤離教室，在操場上集合．上述過程屬于
復雜
復雜
反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2013年4月20日，四川雅安爆發(fā)了7.0級地震．災情牽動著每個中國人的心．李華同學在關注災情和抗震救災情況并積極參加防震演練的同時，還發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)象可以用自己學過的生物學知識解釋．
（1）李華通過電視看到了災情，而對親人的離去，很多人悲痛欲絕、情緒激動（如圖1所示），這些行為是______共同調(diào)節(jié)的結果．
（2）在隨后的幾天里，李華一直心系抗震救災現(xiàn)場．一名埋在廢墟里3天的災民被救出時，救援人員立刻蒙上他的眼睛（如圖2所示）的目的是保護眼球結構中的______免收強光的傷害．經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，該災民身上有很多處較深的傷口，醫(yī)生馬上給他注射了破傷風抗毒血清，這是因為，破傷風抗毒血清中含有的______（填寫抗原或抗體）能與侵入人體的破傷風病菌結合，使其失去致病性．這屬于傳染病預防中的______．
（3）5月24日，李華隨學校參加了全國范圍內(nèi)舉行的防震演練活動（如圖3所示）．隨著警報聲響起，人耳中______內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞受到刺激，將聲音信息經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳送，在______中形成聽覺，又通過神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)作用，李華及同學迅速起身有序的撤離教室，在操場上集合．上述過程屬于______反射．

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科目：初中生物 來源：威海 題型：解答題

2013年4月20日，四川雅安爆發(fā)了7.0級地震．災情牽動著每個中國人的心．李華同學在關注災情和抗震救災情況并積極參加防震演練的同時，還發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)象可以用自己學過的生物學知識解釋．
魔方格

（1）李華通過電視看到了災情，而對親人的離去，很多人悲痛欲絕、情緒激動（如圖1所示），這些行為是______共同調(diào)節(jié)的結果．
（2）在隨后的幾天里，李華一直心系抗震救災現(xiàn)場．一名埋在廢墟里3天的災民被救出時，救援人員立刻蒙上他的眼睛（如圖2所示）的目的是保護眼球結構中的______免收強光的傷害．經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，該災民身上有很多處較深的傷口，醫(yī)生馬上給他注射了破傷風抗毒血清，這是因為，破傷風抗毒血清中含有的______（填寫抗原或抗體）能與侵入人體的破傷風病菌結合，使其失去致病性．這屬于傳染病預防中的______．
（3）5月24日，李華隨學校參加了全國范圍內(nèi)舉行的防震演練活動（如圖3所示）．隨著警報聲響起，人耳中______內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞受到刺激，將聲音信息經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳送，在______中形成聽覺，又通過神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)作用，李華及同學迅速起身有序的撤離教室，在操場上集合．上述過程屬于______反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（7分）2013年4月20日，四川雅安爆發(fā)了7.0級地震．災情牽動著每個中國人的心．李華同學在關注災情和抗震救災情況并積極參加防震演練的同時，還發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)象可以用自己學過的生物學知識解釋

（1）李華通過電視看到了災情，而對親人的離去，很多人悲痛欲絕、情緒激動（如圖1所示），這些行為是_______共同調(diào)節(jié)的結果．

（2）在隨后的幾天里，李華一直心系抗震救災現(xiàn)場．一名埋在廢墟里3天的災民被救出時，救援人員立刻蒙上他的眼睛（如圖2所示）的目的是保護眼球結構中的_______免收強光的傷害．經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，該災民身上有很多處較深的傷口，醫(yī)生馬上給他注射了破傷風抗毒血清，這是因為，破傷風抗毒血清中含有的_______（填寫抗原或抗體）能與侵入人體的破傷風病菌結合，使其失去致病性．這屬于傳染病預防中的_______．

（3）5月24日，李華隨學校參加了全國范圍內(nèi)舉行的防震演練活動（如圖3所示）．隨著警報聲響起，人耳中　耳蝸　內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞受到刺激，將聲音信息經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳送，在_______大腦皮層　中形成聽覺，又通過神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)作用，李華及同學迅速起身有序的撤離教室，在操場上集合．上述過程屬于_______反射．

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科目：初中生物 來源：2013年山東省威海市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

2013年4月20日，四川雅安爆發(fā)了7.0級地震．災情牽動著每個中國人的心．李華同學在關注災情和抗震救災情況并積極參加防震演練的同時，還發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)象可以用自己學過的生物學知識解釋．
（1）李華通過電視看到了災情，而對親人的離去，很多人悲痛欲絕、情緒激動（如圖1所示），這些行為是    共同調(diào)節(jié)的結果．
（2）在隨后的幾天里，李華一直心系抗震救災現(xiàn)場．一名埋在廢墟里3天的災民被救出時，救援人員立刻蒙上他的眼睛（如圖2所示）的目的是保護眼球結構中的    免收強光的傷害．經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，該災民身上有很多處較深的傷口，醫(yī)生馬上給他注射了破傷風抗毒血清，這是因為，破傷風抗毒血清中含有的    （填寫抗原或抗體）能與侵入人體的破傷風病菌結合，使其失去致病性．這屬于傳染病預防中的    ．
（3）5月24日，李華隨學校參加了全國范圍內(nèi)舉行的防震演練活動（如圖3所示）．隨著警報聲響起，人耳中    內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞受到刺激，將聲音信息經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳送，在    中形成聽覺，又通過神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)作用，李華及同學迅速起身有序的撤離教室，在操場上集合．上述過程屬于    反射．

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