依據(jù)圖①一④,下列說法正確的是


  1. A.
    圖①所示生物能通過形成芽孢繁殖后代
  2. B.
    圖②所示生物通過產(chǎn)生孢子來繁殖,它的細(xì)胞與圖①所示生物一樣,都沒有成形的細(xì)胞核
  3. C.
    圖③所示細(xì)胞能將無機物合成有機物,圖①②所示生物在生態(tài)系統(tǒng)中都屬分解者
  4. D.
    圖①③所示細(xì)胞有細(xì)胞壁,圖②所示生物的細(xì)胞與圖④所示細(xì)胞都沒有細(xì)胞壁
C
分析:本題考查的是細(xì)菌和真菌、植物細(xì)胞的區(qū)別,首先明確細(xì)菌、真菌、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點.
解答:圖示中①屬于細(xì)菌;②屬于曲霉;③植物細(xì)胞;④屬于單細(xì)胞酵母菌.
①屬于細(xì)菌的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核;②屬于曲霉和④單細(xì)胞酵母菌屬于真菌,它們的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.③植物細(xì)胞植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體和液泡.所以圖③所示細(xì)胞能將無機物合成有機物,圖①②所示生物在生態(tài)系統(tǒng)中都屬分解者.
故選:C.
點評:關(guān)于細(xì)菌和真菌的區(qū)別,可結(jié)合著細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)示意圖掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請根據(jù)所學(xué)過的生物學(xué)知識解答下列問題:
(1)小明因患感冒需要輸液,醫(yī)生給通常先將藥物推入生理鹽水中.請問生理鹽水的濃度為
0.9%
0.9%
,這是因為該濃度與人體細(xì)胞內(nèi)液體的濃度
相同
相同

(2)用開水燙一下番茄,會在其表面撕下一層皮,這層皮屬于
保護
保護
組織;我們常說的“藕斷絲連”中的絲屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織
(3)“蛆柑”事件曾引起人們的恐慌.橘子內(nèi)發(fā)現(xiàn)蛆是由于柑橘害蟲實蠅為害所致.請問構(gòu)成柑橘實蠅的結(jié)構(gòu)層次依次是
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
→個體.(用生物學(xué)名次和“→”表示)
(4)秋季以來,我國又進入第二輪甲流感疫情爆發(fā).甲型H1N1流感疫情是由甲型H1N1流感病毒引起的.該病毒結(jié)構(gòu)簡單,由
蛋白質(zhì)外殼
蛋白質(zhì)外殼
和遺傳物質(zhì)組成;能表明該病毒屬于生物的特征是
能(在人體內(nèi))繁殖
能(在人體內(nèi))繁殖

(5)課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時意外發(fā)現(xiàn)了一種能自由游動的單細(xì)胞生物,原來這是再生能力較強的喇叭蟲.若將它切成如圖①、②、③三部分,能再生成喇叭蟲的部分是
②細(xì)胞核
②細(xì)胞核
;判斷的依據(jù)是
是遺傳信息庫
是遺傳信息庫

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是用低倍顯微鏡觀察到的小魚尾鰭血管中的血液的流動情況,依圖回答下列問題.

(1)B 是
毛細(xì)
毛細(xì)
血管,判斷的依據(jù)是
紅細(xì)胞單行通過
紅細(xì)胞單行通過

(2)A是
小動脈
小動脈
血管,C是
小靜脈
小靜脈
血管.判斷的依據(jù)是
血液流動方向是從小動脈到毛細(xì)血管到小靜脈
血液流動方向是從小動脈到毛細(xì)血管到小靜脈

(3)說一說毛細(xì)血管適于血液 與 組織細(xì)胞之間進行物質(zhì)交換的特點
毛細(xì)血管數(shù)量多,分布廣,管壁薄,有一層上皮細(xì)胞組成,管腔直徑極。(xì)胞單行通過,血液流動速度很慢
毛細(xì)血管數(shù)量多,分布廣,管壁薄,有一層上皮細(xì)胞組成,管腔直徑極小.血細(xì)胞單行通過,血液流動速度很慢

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)向陽中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片(如圖),請你按下列分類方法將這些生物分類,然后回答有關(guān)問題.

(1)寫出A-F中C.E所代表的生物名稱.C
 
;E
 

(2)在這些生物中,屬于我國特有的珍稀動物是
 
;無根,只有莖和葉的植物是
 

(3)在生物分類學(xué)上,水稻與水杉同門不同綱,水稻與葫蘆蘚同界不同門.清說出這兩組生物之間,誰的共同特征多?
 
.依據(jù)圖中動物體內(nèi)有無
 
這一特征,可以將圖中BC動物區(qū)分開.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個葉片,用兩個圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖),然后放在陽光下照射幾小時.取下葉片,酒精脫色,漂洗,滴加碘液.依據(jù)光合作用的原理和你的實驗經(jīng)驗,分析回答下列問題:
(1)現(xiàn)象記錄:
A.白邊(甲)現(xiàn)象:
 
   B.遮光部分(乙)現(xiàn)象:未變藍(lán)
C.未遮光部分(丙)現(xiàn)象:
 

(2)實驗中,甲處和丙處的對比說明了光合作用是在
 
內(nèi)進行的.
(3)實驗中,乙處和丙處的對比說明了
 
是植物光合作用不可缺少的條件.
(4)填空植物光合作用的公式:
 
+水
光能
葉綠體
有機物+氧氣 (儲存能量)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

向陽中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片(如圖),請你按下列分類方法將這些生物分類,然后回答有關(guān)問題.

(1)寫出A-F中C.E所代表的生物名稱.C______;E______.
(2)在這些生物中,屬于我國特有的珍稀動物是______;無根,只有莖和葉的植物是______.
(3)在生物分類學(xué)上,水稻與水杉同門不同綱,水稻與葫蘆蘚同界不同門.清說出這兩組生物之間,誰的共同特征多?______.依據(jù)圖中動物體內(nèi)有無______這一特征,可以將圖中BC動物區(qū)分開.

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