越是高等的動(dòng)物，在其全部行為活動(dòng)中占比重也越大的是（ ）
A．經(jīng)驗(yàn)行為
B．學(xué)習(xí)行為
C．先天性行為
D．后天性行為
【答案】分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是后天性行為．解答時(shí)可以從后天性行為的特點(diǎn)、意義方面來(lái)切入．
解答：解：先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為．動(dòng)物建立后天性行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力． 學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過(guò)程．動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度成正相關(guān)，動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，后天性行為所占的比重就越大．學(xué)習(xí)行為即后天性行為．
故選：B、D
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解后天性行為的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

印度曾經(jīng)有關(guān)于“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼崽的母狼，瘋狂闖進(jìn)了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬．此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇啼哭起來(lái)，于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入了屋內(nèi)，聞?dòng)嵹s回家的主人，正看到銜著嬰兒的母狼進(jìn)入山林．十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體，不懂人言，只會(huì)嚎叫，追隨著母狼用四肢爬行，且用牙撕咬生肉的“狼孩”．請(qǐng)根據(jù)資料分析：
（1）母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從獲得的途徑來(lái)看是
先天性
先天性
行為．
（2）“狼孩”雖是人類的孩子，其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同，卻很象狼的行為．這說(shuō)明了正常人的行為是在成長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
（3）越是高等的動(dòng)物，其生活中的
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為越多，越復(fù)雜，解決問題的能力就越
強(qiáng)
強(qiáng)
，適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越
強(qiáng)
強(qiáng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

越是高等的動(dòng)物，在其全部行為活動(dòng)中占比重也越大的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

越是高等的動(dòng)物，在其全部行為活動(dòng)中占比重也越大的是


  1. A.
    經(jīng)驗(yàn)行為
  2. B.
    學(xué)習(xí)行為
  3. C.
    先天性行為
  4. D.
    后天性行為

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：多選題

越是高等的動(dòng)物，在其全部行為活動(dòng)中占比重也越大的是（　�。�
A．經(jīng)驗(yàn)行為B．學(xué)習(xí)行為C．先天性行為D．后天性行為

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