Question

【題目】俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫魯這樣形容綠色植物在生物圈中的作用： “它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆揮舞。” 如圖有助于理解這段話的意思，圖中 A、B、C 分別表示發(fā)生在植物體內的三個重要生理過程，請分析并運用相關知識回答下列問題。

（1）竊取的“天火” 太陽光能，直接用于過程_______（填字母），綠色植物“竊取天火” 的最有利的“武器” 是______，它是植物特有的能量轉換器。 請寫出此過程的文字表達式：_______。

（2）圖中過程 C 表示綠色植物的______作用，其實質是______，人體活細胞內也發(fā)生類似的生理活動，“使詩人筆揮舞”。

（3）過程 B_____作用促進水分和無機鹽的向上運輸，植物吸收的水分，通過根、莖、葉送到葉肉細胞，絕大部分通過葉片結構中的______散失到環(huán)境中，參與了生物圈的水循環(huán)，" 使巨大的渦輪機旋轉"。

（4）A. B. C 三過程中，_______過程對于維護大氣中氧氣和二氧化碳含量的恒定極為重要。

（5）當圖二中光照強度在______（填字母） 點之后，小麥體內的有機物開始積累，使植物表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。

（6）圖三中，將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內是為了驗證______。

Answer 1

【答案】A 葉綠體 二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣 呼吸 分解有機物、釋放能量 蒸騰 氣孔 光合作用 N 呼吸作用產生二氧化碳

【解析】

（1）光合作用是指綠色植物在葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程。葉是光合作用的主要器官。

（2）呼吸作用的反應式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。

（3）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)通過氣孔散失到大氣中的過程。

（4）圖中A是光合作用，B是蒸騰作用，C是呼吸作用。

（1）圖一中的過程A吸收二氧化碳，釋放氧氣，所以是光合作用的過程。光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。表達式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣。所以竊取的“天火” 太陽光能，直接用于過程A，綠色植物“竊取天火” 的最有利的“武器” 是葉綠體，它是植物特有的能量轉換器。 請寫出此過程的文字表達式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣。

（2）生物的呼吸作用是把生物體內儲存的有機物在氧的參與下進行分解，產生二氧化碳和水，并釋放能量的過程。實質是：在氧氣的參與下，分解有機物釋放能量，供生物的各項生命活動利用，“使詩人筆揮舞”。

（3）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。蒸騰作用作用促進水分和無機鹽的向上運輸，植物吸收的水分，通過根、莖、葉中的導管運送到葉肉細胞，絕大部分通過葉片結構中的氣孔散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的水循環(huán)。

（4）綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳-氧平衡。所以說，是A光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡。

（5）當圖二中光照強度在N點之后，小麥體內的有機物開始積累，這是因為光合作用強度大于呼吸作用強度，光合作用制造的有機物比呼吸作用消耗的有機物多。

（6）黑色塑料袋不透光，這樣就避免了塑料袋內的植物因進行光合作用而影響實驗結果。植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳，用手擠壓塑料袋，塑料袋內的二氧化碳氣體就進入了瓶中，從而使石灰水變渾濁。二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，此實驗將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內是為了驗證呼吸作用產生二氧化碳。