在“探究‘酸雨’對(duì)種子萌發(fā)的影響”實(shí)驗(yàn)中，四位同學(xué)作出的假設(shè)，其中敘述不恰當(dāng)?shù)氖?/h1>
  1. A.
    “酸雨”對(duì)種子萌發(fā)沒有影響
  2. B.
    “酸雨”對(duì)種子萌發(fā)有促進(jìn)作用
  3. C.
    “酸雨”對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用
  4. D.
    “酸雨”對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？

D
分析：此題考查的是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的假設(shè)，可以從對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和要求方面來切入．
解答：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，在“探究‘酸雨’對(duì)種子萌發(fā)的影響”實(shí)驗(yàn)中，所要探究的因素是酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響，因此變量是酸雨．根據(jù)想“探究‘酸雨’對(duì)種子萌發(fā)的影響”實(shí)驗(yàn)．作假設(shè)時(shí)可從正反兩方面進(jìn)行假設(shè)．如“酸雨”對(duì)種子萌發(fā)沒有影響；或“酸雨”對(duì)種子萌發(fā)有促進(jìn)作用；或“酸雨”對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用．而“酸雨”對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？是該實(shí)驗(yàn)提出的問題，不是假設(shè)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是知道假設(shè)是對(duì)提出問題的肯定或否定的回答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“，他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒，食醋和清水各一小瓶，帶蓋的空玻璃瓶2個(gè)，吸水紙一包（并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”）他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B，在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙，并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”；向B瓶里吸水紙上加少量清水，使紙巾濕潤．又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子，把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)．
②每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”，向B瓶補(bǔ)充少量的清水，確保吸水紙濕潤．
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況．
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
（1）從題中信息可知，他提出的問題是：
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
．
（2）做出的假設(shè)是：
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響
．
（3）控制變量為：
模擬酸雨
模擬酸雨
．
（4）如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
A瓶中的大豆種子沒有萌發(fā)；B瓶中的種子萌發(fā)了
A瓶中的大豆種子沒有萌發(fā)；B瓶中的種子萌發(fā)了
．
（5）若是A、B兩瓶中的種子都沒有發(fā)芽，還能說明是酸雨的影響嗎？
不能
不能
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

隨著工業(yè)化的快速發(fā)展及化石燃料的大量使用，人們向大氣中排放的二氧化硫等有害氣體逐年增多．二氧化硫進(jìn)入大氣后，可在局部地區(qū)富集并在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質(zhì)，隨著雨水降落下來，這就是“酸雨”（pH＜5.6）．酸雨的酸性程度可用pH值來表示，一般說來，pH值越小，其酸度就越大．酸雨對(duì)植物的生長有沒有影響？某生物興趣小組的同學(xué)想以小麥種子為材料，探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響．
（1）小組同學(xué)提出的問題是：
酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有沒有影響？
酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有沒有影響？
．
（2）作出的假設(shè)是：
酸雨pH值越�。ɑ蛟酱螅�，種子萌發(fā)率越低（或越高）
酸雨pH值越小（或越大），種子萌發(fā)率越低（或越高）
．
（3）實(shí)驗(yàn)材料用具：大小相同的培養(yǎng)皿四只，大小、飽滿程度相同的小麥種子100粒，小紗布10塊，以硫酸為材料配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各20mL等．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：①將4只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D．②在四只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布，其上均勻各撒20粒小麥種子，然后再用小紗布蓋好．③向A、B、C、D四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各1mL．④蓋上培養(yǎng)皿，將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里．
（5）該小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)步驟中有不當(dāng)之處，請(qǐng)指出并改正．
缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在步驟④前設(shè)置第5只培養(yǎng)皿（E），向E培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水（pH=7）5mL，使之剛好將要淹沒種子
缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在步驟④前設(shè)置第5只培養(yǎng)皿（E），向E培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水（pH=7）5mL，使之剛好將要淹沒種子
．
（6）預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論：
①隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸升高，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用．
②隨著pH值逐漸減小，
種子的萌發(fā)率逐漸降低，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用
種子的萌發(fā)率逐漸降低，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用
．
③隨著pH值逐漸減小，
種子的萌發(fā)率沒有變化，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)沒有影響（預(yù)測(cè)的3種情況可以前后調(diào)換，但內(nèi)容不變）
種子的萌發(fā)率沒有變化，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)沒有影響（預(yù)測(cè)的3種情況可以前后調(diào)換，但內(nèi)容不變）
．
（7）有人認(rèn)為只要用1粒小麥種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說呢？請(qǐng)簡述你的理由．
不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度；另外，實(shí)驗(yàn)中要計(jì)算種子的發(fā)芽率，只用1粒種子也不合適．
不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度；另外，實(shí)驗(yàn)中要計(jì)算種子的發(fā)芽率，只用1粒種子也不合適．
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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)為了探究酸雨（pH≤5.6的降水）對(duì)農(nóng)作物幼苗生長的影響，科學(xué)興趣小組的同學(xué)挑選了籽粒飽滿、大小一致的1000粒綠豆種子，隨機(jī)均分10組，置于10種不同的PH環(huán)境中，在25℃恒溫箱中培養(yǎng)．1周后測(cè)定綠豆幼苗的株高，結(jié)果如表所示．
PH 3.0 4.5 5.6 6.0 7.0 7.5 8.0 9.0 10.0 11.0
株高（cm） 5.0 6.5 8.1 12.0 12.8 8.7 7.5 5.5 5.2 5.1
（1）小明同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中觀察1000顆種子的萌發(fā)與生長太麻煩了．能否將1000顆種子改為10顆種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？判斷并說明理由．
 
．
（2）據(jù)表中數(shù)據(jù)，在如圖方格紙中畫出綠豆幼查株高與pH環(huán)境的曲線圖．（注意：用光滑的曲線表示）．
（3）據(jù)圖表可知，酸雨對(duì)綠豆幼苗的生長具有
 
作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“，他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒，食醋和清水各一小瓶，帶蓋的空玻璃瓶2個(gè)，吸水紙一包（并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”）他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B，在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙，并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”；向B瓶里吸水紙上加少量清水，使紙巾濕潤。又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子，把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)。
② 每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”，向B瓶補(bǔ)充少量的清水，確保吸水紙濕潤。
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況。
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：（5分）
（1）從題中信息可知，他提出的問題是：_______________________。
（2）做出的假設(shè)是:______________________ 。
（3）控制變量為:_______________ 。
（4）如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：_______________________。
若是A、B兩瓶中的種子都沒有發(fā)芽，還能說明是酸雨的影響嗎？_________。

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科目：初中生物 來源：2012學(xué)年山東省德州市振華中學(xué)初中學(xué)業(yè)水平考試第一次模擬考試生物試卷 題型：探究題

張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“，他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒，食醋和清水各一小瓶，帶蓋的空玻璃瓶2個(gè)，吸水紙一包（并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”）他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B，在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙，并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”；向B瓶里吸水紙上加少量清水，使紙巾濕潤。又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子，把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)。
每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”，向B瓶補(bǔ)充少量的清水，確保吸水紙濕潤。
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況。
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：（5分）
（1）從題中信息可知，他提出的問題是：_______________________。
（2）做出的假設(shè)是:______________________ 。
（3）控制變量為:_______________ 。
（4）如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：_______________________。
(5)若是A、B兩瓶中的種子都沒有發(fā)芽，還能說明是酸雨的影響嗎？_________。

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