如圖所示是“探究莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸”實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在錐形瓶中,除清水外,還應(yīng)滴幾滴紅墨水,其作用是________
(2)實(shí)驗(yàn)裝置中的枝條應(yīng)盡可能多帶些葉片,主要目的是增強(qiáng)枝條的________.
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.分解作用
(3)取兩組圖示裝置,甲組枝條插入紅墨水的部分只有樹(shù)皮,乙組枝條插入紅墨水的部分只有木質(zhì)部.過(guò)一段時(shí)間后,觀察到葉脈變紅的是________組.
(4)用清水沖洗從錐形瓶中取出的枝條,其目的是________.把該枝條作莖的橫切片,在顯微鏡下觀察,被染色的部位是木質(zhì)部中的________.

解:(1)要探究莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸?shù)墓艿兰按嬖诓课唬绻挥们逅畷r(shí),由于清水是無(wú)色透明的,當(dāng)進(jìn)入植物體時(shí)也不易發(fā)現(xiàn).滴幾滴紅墨水目的是便于標(biāo)記觀察水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸情況.
(2)應(yīng)為莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)源于蒸騰作用,要是效果明顯就要增強(qiáng)蒸騰作用,所以枝條應(yīng)盡可能多帶些葉片.
(3)因?yàn)樗趾蜔o(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸?shù)墓艿?-導(dǎo)管位于木質(zhì)部中,所以只有將木質(zhì)部插入紅墨水中,過(guò)一段時(shí)間后,觀察到葉脈變紅.
(4)實(shí)驗(yàn)后用清水沖洗從錐形瓶中取出的枝條,目的是沖掉枝條表面的附著的紅色,避免干擾.如果把該枝條作莖的橫切片,在顯微鏡下觀察,被染色的部位是木質(zhì)部中的導(dǎo)管,因?yàn)閷?dǎo)管是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的管道
故答案為:(1)便于標(biāo)記觀察(2)C(3)乙(4)沖掉枝條表面的浮色;導(dǎo)管
分析:本題考查植物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸過(guò)程.重點(diǎn)考查(1)探究水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸過(guò)程(2)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力(3)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸?shù)墓艿?br />點(diǎn)評(píng):本部分的知識(shí)要多結(jié)合植物莖的結(jié)構(gòu)與蒸騰作用進(jìn)行理解
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?杭州)某同學(xué)將生長(zhǎng)狀況相似的A、B二盆蠶豆幼苗分別置于兩個(gè)暗箱中,在B盆蠶豆幼苗的暗箱右側(cè)開(kāi)一小窗口,并在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源,保持其它環(huán)境條件適宜并相同.一星期后,A,B兩盆蠶豆幼苗的生長(zhǎng)狀況如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該同學(xué)設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究
單側(cè)光對(duì)蠶豆幼苗生長(zhǎng)的影響
單側(cè)光對(duì)蠶豆幼苗生長(zhǎng)的影響

(2)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí),解釋B盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長(zhǎng)的原因.
單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在體內(nèi)分布不均勻
單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在體內(nèi)分布不均勻

(3)若另取一盆蠶豆幼苗,在暗箱右側(cè)亦開(kāi)一小窗口,在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源,并且在花盆底部再裝一個(gè)旋轉(zhuǎn)器.當(dāng)旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時(shí),花盆也隨之一起旋轉(zhuǎn),但暗箱和光源都不轉(zhuǎn),如圖C所示.當(dāng)圖C中的花盆連續(xù)旋轉(zhuǎn)一星期以后,請(qǐng)你預(yù)測(cè)裝置中的蠶豆幼莖的生長(zhǎng)或彎曲情況是
直立生長(zhǎng)
直立生長(zhǎng)

(4)若將A盆蠶豆幼苗橫向放置(與地面平行),你預(yù)測(cè)的蠶豆幼莖生長(zhǎng)方向是一
向上彎曲
向上彎曲
,這是植物對(duì)地心引力刺激作出的反應(yīng).蠶豆幼莖對(duì)單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的
感應(yīng)性
感應(yīng)性
.這種特性也可以稱為生物的應(yīng)激性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?資陽(yáng))請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.

Ⅰ.某生物興趣小組的同學(xué)為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運(yùn)輸水分的部位”,設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)操作如下:
①將整個(gè)裝置放在黑暗處24小時(shí);
②再將裝置放于光下照射5小時(shí),取下A、B兩葉片,分別經(jīng)脫色、碘液處理后,觀察,其現(xiàn)象為:A葉片呈藍(lán)色,B葉片不呈藍(lán)色.
③取出植株,洗凈莖桿浮色,做成莖橫切片,在顯微鏡下觀察,其現(xiàn)象為:莖中的導(dǎo)管被染成了紅色.
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,該步驟所利用的植物的生理活動(dòng)是
呼吸作用
呼吸作用

(2)步驟②證明綠色植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳

(3)根據(jù)步驟③的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是:
植物所需水分是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/div>
植物所需水分是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/div>.
(4)在實(shí)驗(yàn)中植物運(yùn)輸水分的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
所產(chǎn)生的拉力.
Ⅱ.如圖所示的實(shí)驗(yàn),甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開(kāi).在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開(kāi).結(jié)果是乙瓶中的石灰水明顯變渾濁.
(1)甲瓶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(2)乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大,說(shuō)明呼出的氣體中
二氧化碳
二氧化碳
的含量比空氣中多.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是“探究莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸”實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在錐形瓶中,除清水外,還應(yīng)滴幾滴紅墨水,其作用是
 
  精英家教網(wǎng)
(2)實(shí)驗(yàn)裝置中的枝條應(yīng)盡可能多帶些葉片,主要目的是增強(qiáng)枝條的
 

A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.分解作用
(3)取兩組圖示裝置,甲組枝條插入紅墨水的部分只有樹(shù)皮,乙組枝條插入紅墨水的部分只有木質(zhì)部.過(guò)一段時(shí)間后,觀察到葉脈變紅的是
 
組.
(4)用清水沖洗從錐形瓶中取出的枝條,其目的是
 
.把該枝條作莖的橫切片,在顯微鏡下觀察,被染色的部位是木質(zhì)部中的
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案