如圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,下列敘述不正確的是


  1. A.
    圖中的①代表的光合作用
  2. B.
    大氣中的二氧化碳進入生物體的途徑是呼吸作用
  3. C.
    圖中屬于分解者的是④
  4. D.
    碳循環(huán)的主要形式是二氧化碳
B
分析:此題主要考查的是綠色植物的光合作用,此外還涉及了呼吸作用以及微生物的分解作用等知識,分析解答.
解答:據(jù)圖可知:植物通過①過程吸收空氣中的二氧化碳和水,因此①表示植物的光合作用.植物動物通過②過程釋放二氧化碳,因此②表示植物、動物的呼吸作用.③表示動物,④表示細菌和真菌.
A、植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程,如圖①就是光合作用的過程.故A正確,不符合題意.
B、地球上的綠色植物,不斷地進行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧氣又以氣體的形式進入大氣,這樣就使生物圈空氣中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡狀態(tài),簡稱碳--氧平衡.同時綠色植物也進行呼吸作用,呼吸作用是指有機物在氧的參與下,被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量,釋放出的二氧化碳進入大氣.細菌和真菌是分解者,分解動植物尸體,動物為消費者,其呼吸作用消耗氧,產(chǎn)生二氧化碳,它們不能合成有機物,所以能使二氧化碳進入生物體中(形成為有機物).又能將其釋放到大氣中的是綠色植物的光合作用.故B錯誤,符合題意.
C、④是細菌、真菌等微生物屬于分解者,把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽.故C正確,不符合題意.
D、細菌、真菌等微生物屬于分解者,把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽;然后植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中,植物的光合作用利用了二氧化碳,生產(chǎn)者和分解者促進了自然界的碳循環(huán).因此,碳循環(huán)的主要形式是二氧化碳.故D正確,不符合題意.
故選:B.
點評:解答此題的關(guān)鍵正確識圖,根據(jù)圖形理解光合作用、呼吸作用.是考試的重點內(nèi)容.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?棲霞區(qū)二模)如圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,下列敘述不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?鼓樓區(qū)二模)如圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的①代表的是
光合作用
光合作用

(2)圖中屬于分解者的是
細菌、真菌
細菌、真菌

(3)圖中不需要從外界獲取有機物就能生存的生物是
綠色植物
綠色植物

(4)促進自然界的碳循環(huán)的重要生物成分是
C
C

A.生產(chǎn)者和消費者    B.生產(chǎn)者
C.生產(chǎn)者和分解者    D.消費者和分解者.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的①代表的是________.
(2)圖中屬于分解者的是________.
(3)圖中不需要從外界獲取有機物就能生存的生物是________.
(4)促進自然界的碳循環(huán)的重要生物成分是________
A.生產(chǎn)者和消費者  B.生產(chǎn)者
C.生產(chǎn)者和分解者  D.消費者和分解者.

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科目:初中生物 來源:棲霞區(qū)二模 題型:單選題

如圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,下列敘述不正確的是( 。
A.圖中的①代表的光合作用
B.大氣中的二氧化碳進入生物體的途徑是呼吸作用
C.圖中屬于分解者的是④
D.碳循環(huán)的主要形式是二氧化碳
魔方格

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科目:初中生物 來源:2012年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考生物二模試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的①代表的是______.
(2)圖中屬于分解者的是______.
(3)圖中不需要從外界獲取有機物就能生存的生物是______.
(4)促進自然界的碳循環(huán)的重要生物成分是______
A.生產(chǎn)者和消費者    B.生產(chǎn)者
C.生產(chǎn)者和分解者    D.消費者和分解者.

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