A.動物多樣性、植物多樣性、微生物多樣性 |
B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性、遺傳多樣性 |
C.森林多樣性、草原多樣性、濕地多樣性 |
D.巖石圈、大氣圈、水圈 |
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
下圖為長頸鹿進化示意圖,據(jù)圖回答:
(1)從圖中可以看出,古代的長頸鹿群中存在不同種類的個體,有的頸和前肢長,有的頸和前肢短,這說明生物具有 的特性,而這種特性一般是 。它為生物的進化提供了原始的選擇材料。
(2)在進化過程中,頸和前肢長的個體被保留下來,而頸和前肢短的個體被淘汰了,原因是 。
(3)食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中,起到了 作用。
(4)在進化過程中,頸和前肢長的個體被逐漸保留下來,說明這樣的個體是與環(huán)境的變化是 。
(5)生存下來的個體是通過 來積累其特性的。
(6)現(xiàn)代的長頸鹿是通過 的 和遺傳積累逐漸形成的。
(7)根據(jù)達爾文的生物進化理論,當(dāng)今豐富多彩的生物界的形成是 結(jié)果。
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科目:初中生物 來源:2012年湖北省七年級生物競賽試卷(初賽)(解析版) 題型:選擇題
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