生物體都生活在一定的環(huán)境中，生物體即能________一定的環(huán)境，也能________和________環(huán)境．

適應(yīng)    影響    改變
分析：此題考查的知識點(diǎn)是生物與環(huán)境的關(guān)系．環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響改變環(huán)境．
解答：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上植物（沙棘、沙棗）必須耐旱，否則不能生存；生物還能影響改變環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴．
故答案為：適應(yīng)；影響；改變
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2010?恩施市）學(xué)貴有法．在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以借鑒下列一些學(xué)習(xí)方法：
（1）圖表歸納法．某同學(xué)在復(fù)習(xí)中畫了一系列圖，請仔細(xì)觀察圖a、圖b，然后回答問題：
①先找出圖中空白方框，然后根據(jù)圖意，在圖a、圖b的方框中把它補(bǔ)充完整．
②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征．每一種動物或植物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是
一定
一定
的，并且通常是成對存在，所以不會出現(xiàn)“貓下狗兒”的現(xiàn)象．
（2）閱讀理解法．某同學(xué)在課外看到兩則材料：
材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤滑劑，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不會將吸入的血液再吐進(jìn)人體．另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內(nèi)反復(fù)叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，這在現(xiàn)實生活中是不可能的．
此材料說明：
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
．
材料二：植物根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛細(xì)血管和彈性纖維，適于氣體交換．這種現(xiàn)象在生物體中很普遍．
此材料說明：
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
．
（3）實驗探究法．某同學(xué)為了探究植物細(xì)胞的吸水和失水，做了如下實驗：
步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯中．
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘．
步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積．
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中．





周圍溶液濃度（%）



清水
5%的食鹽水
10%的食鹽水



溶液體積（ml）
19.5
22.6
24.4據(jù)實驗回答問題：
①步驟二中存在明顯不足，請幫助指正：
蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
．
②A組清水體積略變�。ú豢紤]蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：
蘿卜塊吸水
蘿卜塊吸水
．
③從A組和B組實驗對比得出的結(jié)論是：
當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時，蘿卜塊吸水
當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時，蘿卜塊吸水
；
當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時，蘿卜塊失水
當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時，蘿卜塊失水
．
④從B組和C組實驗對比得出的結(jié)論是：
當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越快
當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越快
．
⑤該實驗除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過
蘿卜塊
蘿卜塊
的變化來定量證明植物細(xì)胞的吸水或吸水．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
生物體都生活在一定的環(huán)境中，生物體即能
適應(yīng)
適應(yīng)
一定的環(huán)境，也能
影響
影響
和
改變
改變
環(huán)境．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：新教材新學(xué)案　生物學(xué)　七年級　上冊
				題型：022
			


						


到現(xiàn)在為止，同學(xué)們已經(jīng)接觸了植物、動物、單細(xì)胞生物、真菌、細(xì)菌、病毒等不同類型的生物。各類生物又都有千千萬萬種，如何把它們區(qū)別開來呢？


科學(xué)家在生物科學(xué)研究中，創(chuàng)造了編制“檢索表”的辦法來區(qū)別不同生物。讓我們一起嘗試創(chuàng)造一個“檢索表”，看看怎么區(qū)別各類生物：


1．生物體沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)………………………………………………………________


1．生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的………………………………………………………2


　2．能夠通過________作用制造有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中作為________……植物


　2．不能制造有機(jī)物，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物生活……………………………3


　　3．在生態(tài)系統(tǒng)中作為________…………………………………………動物


　　3．在生態(tài)系統(tǒng)中作為________…………………………………………4


　　　4．生物體只有一個細(xì)胞………………………………………………________


　　　4．生物體不一定只有一個細(xì)胞…………………………………………真菌






			


			

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				科目：初中生物
				來源：2012-2013學(xué)年甘肅省天水市北道區(qū)黨川中心學(xué)校七年級（上）期中生物試卷（解析版）
				題型：填空題
			


						
生物體都生活在一定的環(huán)境中，生物體即能    一定的環(huán)境，也能    和    環(huán)境．


			


			

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