“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這句話從生物學(xué)角度分析，落葉之所以能化作春泥護(hù)花，是因?yàn)橛辛说姆纸庾饔茫?/h1>
  1. A.
    生產(chǎn)者
  2. B.
    消費(fèi)者
  3. C.
    分解者
  4. D.
    陽(yáng)光

C
分析：此題考查生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用．分解者---腐生細(xì)菌、真菌把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，參與自然界中的物質(zhì)循環(huán)．
解答：細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物重新吸收利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．分解者由于它能夠?qū)⑸a(chǎn)者的殘枝敗葉，消費(fèi)者的尸體、糞便中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，保障了物質(zhì)循環(huán)的暢通進(jìn)行．因此，落葉之所以能化作春泥護(hù)花，是因?yàn)榉纸庹叩姆纸庾饔茫?br/>故選：C
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是分解者的作用：保障物質(zhì)循環(huán)的暢通進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?宜城市模擬）“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的．下圖是自然界的物質(zhì)循環(huán)示意圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容回答：
（1）組成植物體和牛、羊等動(dòng)物體的有機(jī)物最終源于
光合作用
光合作用
過程．牛、
植物等死亡后，遺體會(huì)逐漸消失，這是因?yàn)閳D中的⑥
腐生細(xì)菌、真菌
腐生細(xì)菌、真菌
把它們分解為
④
二氧化碳
二氧化碳
和⑤
水
水
．
（2）在光照下，④和⑤又被植物利用進(jìn)行光合作用制造了
有機(jī)物
有機(jī)物
，不僅被植物自身利用，還進(jìn)一步被動(dòng)物攝食利用．
（3）動(dòng)物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的作用是
促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．
促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．
．
（4）從圖中可以看出，⑥對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用，它們是作為
分解
分解
者參與物質(zhì)循環(huán)的．
（5）大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的，請(qǐng)列舉與圖中⑥營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌
乳酸桿菌
乳酸桿菌
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?廣安）“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這句話從生物學(xué)角度分析，落葉之所以能化作春泥護(hù)花，是因?yàn)橛辛耍ā　。┑姆纸庾饔茫?/div>

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”．根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能可知，將“落花”化作“春泥”的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花．”你能從生物學(xué)角度分析“落花→春泥→護(hù)花”的全過程嗎？

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科目：初中生物 來源： 題型：

“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的．如圖展示自然界中的物質(zhì)循環(huán)，請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）該圖可看作一個(gè)較完整的生態(tài)系統(tǒng)，它由
生物部分
生物部分
和
非生物部分
非生物部分
兩部分組成．
（2）圖中
真菌和細(xì)菌
真菌和細(xì)菌
是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，能夠?qū)⑸镞z體進(jìn)行分解，其中分解產(chǎn)物A是
二氧化碳
二氧化碳
，為植物的光合作用提供了原料；B是
水、無(wú)機(jī)鹽
水、無(wú)機(jī)鹽
，可被植物重新吸收利用．

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