【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

1從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物 ，食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物 ．

2從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是 的關(guān)系，這樣就形成了 ．本圖中有 條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成 ．

3此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為 ．

4如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先 ．

【答案】（1）多；多；（2）吃與被吃（或者捕食）； 5；食物網(wǎng)；（3）草→鼠→蛇→鷹；（4）減少

【解析】

試題分析：（1）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在不停的循環(huán)流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多，食草動(dòng)物的數(shù)量總是比食肉動(dòng)物多；（2）食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)．每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物），該圖中共有五條食物鏈：分別是 草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是吃與被吃（或者捕食）關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)形成食物網(wǎng)；（3）此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹；（4）如果大量捕殺蛇，鷹會(huì)因食物減少，鷹的數(shù)量在一定的時(shí)間內(nèi)將先減少然后在增多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)了生物遺傳和變異的知識(shí)后，對(duì)性狀的遺傳現(xiàn)象很感興趣。下圖是小強(qiáng)對(duì)家族內(nèi)有無(wú)耳垂性狀的調(diào)查示意圖。請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息，回答問(wèn)題：

(1)奶奶無(wú)耳垂，爸爸有耳垂，在遺傳學(xué)上，這是 現(xiàn)象。

(2)人的有耳垂與無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，據(jù)圖判斷 為顯性性狀。

(3)若用A、a表示控制這對(duì)性狀(耳垂的有無(wú))的顯、隱性基因，則小強(qiáng)和爸爸的基因組成分別是 。

(4) 小強(qiáng)的爸爸有耳垂，其產(chǎn)生的精子類(lèi)型是下圖中的 。(填寫(xiě)序號(hào))

（5）若小強(qiáng)的爸爸媽媽想生一個(gè)有耳垂的女兒，幾率為 。

A. 100﹪ B. 50﹪ C. 25﹪ D.12.5 ﹪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖的遺傳圖解中，雙眼皮基因用“A”表示，單眼皮基因用“a”表示。如果一對(duì)夫婦，父親的基因組成是“aa”，其性狀為單眼皮；母親的基因組成是“Aa"，其性狀為雙眼皮。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中精子①的基因組成為_(kāi)_____；卵細(xì)胞②的基因組成為_(kāi)________。

（2）子女③的基因組成為_(kāi)____________，③的性狀為_(kāi)_____________（填“單眼皮”或“雙眼皮”）。

（3）子女④的基因組成為_(kāi)_______，④的性狀為_(kāi)__________（填“單眼皮”或“雙眼皮”）。

（4）人的單眼皮和雙眼皮在遺傳學(xué)上稱(chēng)為一對(duì) 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖,若甲患有流感,他講話(huà)咳嗽打噴嚏時(shí),會(huì)從鼻咽部噴射出大量含有流感病毒的飛沫,懸浮于空氣中,此時(shí)抗力不強(qiáng)的乙吸入了這種帶有病毒的空氣后,病毒進(jìn)入呼吸道,就可以引起流行性感冒據(jù)材料回答問(wèn)題:

（1）流行性感冒的病原體是_________,傳染源是_________,傳播途徑是_________,易感人群是____________

（2）患者癥狀輕微時(shí),一般可以不用藥物治療,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后可痊愈,患者痊愈后,一般不會(huì)再感染同樣的流感病毒,是因?yàn)轶w內(nèi)已經(jīng)存在該病毒的_______________

（3）從傳播途徑來(lái)看,流行性感冒屬于（ ）

A．消化道傳染病 B．呼吸道傳染病

C．血液傳染病 D．體表傳染病

（4）從切斷傳播途徑的角度,制定2條在教室內(nèi)預(yù)防傳染病的具體措施________________、_____________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鼻腔能使吸入的空氣變得濕潤(rùn)、清潔和溫暖，與此功能無(wú)關(guān)的結(jié)構(gòu)是

A. 鼻黏膜能分泌黏液 B. 鼻黏膜內(nèi)有嗅覺(jué)細(xì)胞

C. 鼻腔內(nèi)有鼻毛 D. 鼻黏膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)是從觀察細(xì)胞開(kāi)始的，下圖是制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞及人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，顯微鏡下觀察到的三個(gè)視野。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)判斷，圖______所示視野是觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞。

（2）產(chǎn)生圖1所示現(xiàn)象的原因是在制作臨時(shí)裝片時(shí)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮沒(méi)有______。

（3）圖2所示視野出現(xiàn)了________，這是在制作臨時(shí)裝片時(shí)操作不規(guī)范引起的。

（4）圖3所示視野是在圖2所示視野的基礎(chǔ)上通過(guò)操作顯微鏡獲得的。由圖2→圖3的操作，先要向________（方向）移動(dòng)載玻片，然后轉(zhuǎn)動(dòng)_________讓高倍物鏡正對(duì)通光孔。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于“紅燈停，綠燈行”反射活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．該反射屬于條件反射

B．完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

C．近視眼看清紅綠燈要戴凸透鏡

D．該反射活動(dòng)需在大腦皮層參與下完成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察英文字母“P”，看到的物像是“b”。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）用顯微鏡觀察洋蔥片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，若觀察到的物像如圖甲①所示，應(yīng)將裝片

向 移動(dòng)后才能達(dá)到甲圖②的效果，視野中的細(xì)胞群屬于植物體結(jié)構(gòu)層次中的 。

（2）將兩組生長(zhǎng)狀況基本相同的玉米幼苗，分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的玻璃器皿中進(jìn)行培養(yǎng)，如乙圖所示。該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是 ，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 。

（3）同學(xué)們用黑、白棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的幾率。若甲布袋裝入20粒白色棋子，乙布袋裝入白色、黑色棋子各10粒。則黑色棋子模擬的生殖細(xì)胞含有的性染色體是 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案