如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答問題:
(1)若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,C、D歸為一組的依據(jù)是
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(2)D的發(fā)育過程經(jīng)過的時期有
卵、幼蟲、蛹、成蟲
卵、幼蟲、蛹、成蟲
,屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(3)青蛙的幼體生活在水中,用
呼吸;青蛙的生殖特點是
體外受精,變態(tài)發(fā)育
體外受精,變態(tài)發(fā)育
;因此,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水.
(4)動物的生殖發(fā)育過程必須在外界水環(huán)境中完成的是
B、C
B、C
.(填字母)
分析:此題主要考查的是動物的特點以及動物的分類的知識,分析解答.
解答:解:(1)、(2)變態(tài)發(fā)育特指昆蟲和兩棲類,所以鳥類和魚類等其它類不屬于變態(tài)發(fā)育.變態(tài)發(fā)育是指幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面產(chǎn)生較大的差異,如C青蛙的發(fā)育是:卵→蝌蚪→青蛙.D蝴蝶的發(fā)育過程是:卵→幼蟲→蛹→成蟲.它們的共同發(fā)育特征是變態(tài)發(fā)育.
(3)青蛙的生殖過程經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙,青蛙經(jīng)過抱對,雌雄蛙分別把精子與卵細(xì)胞排在水中,在水中形成受精卵,幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體既能生活在水中,也能生活在陸地上,主要用肺呼吸,其幼體和成體在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性都發(fā)生很大的變化,屬于變態(tài)發(fā)育,而青蛙的生殖特點是體外受精,可見,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水.
(4)A家鴿是卵生,B魚類,水中產(chǎn)卵生殖,C青蛙水中產(chǎn)卵,水中受精,D蝴蝶也是卵生.因此生殖發(fā)育過程必須在外界水環(huán)境中完成的是B和C
故答案為:(1)變態(tài)發(fā)育(2)卵、幼蟲、蛹、成蟲;完全變態(tài)(3)鰓;體外受精,變態(tài)發(fā)育(4)B、C
點評:此題涉及的知識面較廣,需要我們熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)扎實,才能靈活答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?青島)如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

(2)動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能.若以“生殖方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是
一類是E;另一類是ABCD
一類是E;另一類是ABCD
.( 填字母)
(3)B屬于魚類,是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)

(4)動物發(fā)育方式多種多樣.比較C和D的發(fā)育過程,寫出其發(fā)育方面的共同特點:
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(5)A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的
氣囊
氣囊
,起到輔助呼吸的作用.
(6)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
基因
基因
從地球上消失.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答問題.
(1)若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,C、D歸為一組的依據(jù)是
發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育
發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育

(2)D的發(fā)育過程經(jīng)過的時期有
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
,屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(3)青蛙的幼體生活在水中,用
呼吸;青蛙的生殖特點是
體外受精、卵生
體外受精、卵生
.因此,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水.
(4)與青蛙的卵相比,鳥卵的特點是
具有堅硬的外殼,脫離了水的限制
具有堅硬的外殼,脫離了水的限制

(5)動物的生殖、發(fā)育過程必須在外界水環(huán)境中完成的是
B、C
B、C
.(填字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣互不相同的幾種動物,下列相關(guān)分析中,錯誤的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

(2)若以“有無脊椎”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是有脊椎的動物為
ABC
ABC
;無脊椎的動物為
DE
DE
. (填字母)
(3)A的身體內(nèi)有
氣囊
氣囊
,起到輔助呼吸的作用.
(4)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
基因
基因
從地球上消失.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)如圖所示的五種動物在進(jìn)化上按照從低等到高等的排列順序為
DBCAE
DBCAE
.(填序號)
(2)E用
呼吸,B用
呼吸.
(3)D與A、B、C、E的主要區(qū)別是身體背部沒有
脊椎骨組成的脊柱
脊椎骨組成的脊柱

(4)與D的發(fā)育過程相比,蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期為

(5)A為丹頂鶴,每年冬天,丹頂鶴都會從黑龍江飛往我省鹽城市沿海地區(qū)過冬,這屬于
遷徙
遷徙
行為.
(6)C 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期.蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同,這種發(fā)育稱為
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(7)上圖所示的五種動物中屬于我國一級保護(hù)的動物有E大熊貓和
A
A
(填序號).

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