某校生物活動小組對當?shù)匾粋農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中不同生物攝取的食物成分進行了分析,并將結(jié)果記錄在下表內(nèi),請根據(jù)表中內(nèi)容回答問題.
生物種類昆蟲田鼠
體內(nèi)食物來源農(nóng)作物昆蟲農(nóng)作物農(nóng)作物、昆蟲蛙、田鼠、鳥
(1)農(nóng)作物在這個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中屬于______.
(2)根據(jù)表中的信息,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)共有______條食物鏈.
(3)請寫出一條包含田鼠的食物鏈______.

解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者.其中生產(chǎn)者指的是綠色植物.它們利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中;消費者指的是各種動物.它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,叫做食物鏈.食物鏈可表示為:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者→三級消費者等等.根據(jù)表中的信息,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)共有 4(或“四”)條食物鏈.分別是農(nóng)作物→昆蟲→青蛙→蛇、農(nóng)作物→昆蟲→鳥→蛇、農(nóng)作物→田鼠→蛇、農(nóng)作物→鳥→蛇.
(3)包含田鼠的食物鏈為:農(nóng)作物→田鼠→蛇.
故答案為:(本題共3分)
(1)生產(chǎn)者
(2)4(或“四”)
(3)農(nóng)作物→田鼠→蛇
(注:考生答案內(nèi)容中,沒有箭頭或箭頭方向錯誤均不得分)
分析:生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,叫做食物鏈.據(jù)此解答.
點評:本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用和食物鏈的理解,是中考的?碱}型,考生要熟練掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?濱州)某校生物科技活動小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了以下四種處理:
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌;
②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌;
③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌;
④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌;
(其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實驗.)
請利用你所學(xué)的知識,分析并回答:
(1)以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應(yīng)當
相同
相同

(2)當以舌的攪拌為變量時,應(yīng)選取
①、④
①、④
兩種處理為對照實驗.
(3)①與②進行對照實驗是為了探究
唾液
唾液
的作用.
(4)將①和②兩個試管放在相當于人體體溫
37
37
℃的溫水中保持約5分鐘,然后同時取出兩個試管冷卻.再分別往冷卻后的兩個試管里各滴入2滴碘液并搖勻,這時可以看到試管內(nèi)顏色的變化:①號試管內(nèi)
不變藍
不變藍
,原因是
淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
;②號試管內(nèi)
變藍色
變藍色
,原因是
清水對淀粉無消化作用,試管中含有淀粉
清水對淀粉無消化作用,試管中含有淀粉

(5)以上②③④三種處理中,哪種處理不妥,請回答并糾正:
第③種處理不當,把“不攪拌”變成充分攪拌
第③種處理不當,把“不攪拌”變成充分攪拌

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