圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是______.(細(xì)胞,組織,受精卵)
(2)A細(xì)胞通過(guò)______形成B.
(3)B通過(guò)______形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官安裝一定的次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是______和______.(分泌,連接,保護(hù),支持,消化,營(yíng)養(yǎng),收縮,吸收)

解:(1)多細(xì)胞生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是從一個(gè)受精卵開始的.圖中的A表示受精卵.
(2)細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)量增多,但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能未發(fā)生變化.圖中的A表示受精卵,由A到B表示細(xì)胞的分裂過(guò)程,判斷的依據(jù)是因?yàn)樵撨^(guò)程只有細(xì)胞的數(shù)量增多.
(3)在正常情況下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了差異性的變化.細(xì)胞的分化使細(xì)胞的形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化.圖中的由B到C表示細(xì)胞的分化過(guò)程,其結(jié)果是形成了不同的組織,C表示組織.
(4)由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官.如圖中的D表示器官;由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng).人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng). 如圖中的E表示消化系統(tǒng),消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺,具有消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的功能.
故答案為:(1)受精卵;(2)分裂;(3)分化;(4)消化;吸收.
分析:此題考查的是人體的結(jié)構(gòu)層次.人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是受精卵(細(xì)胞)→組織→器官→系統(tǒng)→人體.圖中的A表示受精卵;由A到B表示細(xì)胞的分裂過(guò)程;由B到C表示細(xì)胞的分化過(guò)程,C表示組織;D表示器官;E表示系統(tǒng).
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識(shí)圖作答能力,從圖中獲得解題信息;二是理解掌握人體的結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?威海)如圖中,A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是
受精卵
受精卵

(2)A細(xì)胞通過(guò)
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
形成B.在此過(guò)程中,
染色體
染色體
復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò)
細(xì)胞分化形成
細(xì)胞分化形成
C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[
E
E
]
系統(tǒng)
系統(tǒng)

(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是
消化
消化
吸收
吸收

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是
受精卵
受精卵

(2)A細(xì)胞通過(guò)
分裂
分裂
形成B,B通過(guò)
分化
分化
形成C.
(3)上圖中的結(jié)構(gòu)層次中,人體有而植物沒有的是[
E
E
]
系統(tǒng)
系統(tǒng)

(4)人在飯后或大量食用食糖后,血液中血糖的濃度會(huì)暫時(shí)升高,但在[
4
4
]
胰腺
胰腺
分泌的
胰島素
胰島素
的作用下,血糖濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常.
(5)在消化道的③⑤⑥三處分別提取消化道內(nèi)容物進(jìn)行化驗(yàn),甘油和脂肪酸含量最多的部位是
.(填序號(hào))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,A---------E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是
受精卵
受精卵

(2)A細(xì)胞通過(guò)
分裂
分裂
形成B.在此過(guò)程中,
染色體
染色體
復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò)
分化
分化
形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是
[E]
[E]
系統(tǒng)
系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖中,A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.
精英家教網(wǎng)
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞名稱是
 
,由A到B細(xì)胞的增多是由于細(xì)胞
 
的結(jié)果,而由B到C變化是由于細(xì)胞
 
的結(jié)果.
(2)遺傳病產(chǎn)生原因主要是位于細(xì)胞核中的
 
發(fā)生了改變.
(3)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)
 
按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是
 
食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.精英家教網(wǎng)
(1)A細(xì)胞通過(guò)
 
形成B.
(2)B通過(guò)
 
形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(3)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是
 
 

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