Question

有一次小剛從菜市場(chǎng)買(mǎi)回一袋“豆芽菜”放在光下，下午打開(kāi)一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”．他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)和老師．老師說(shuō)：“要解開(kāi)這個(gè)謎只有靠你自己，你想辦法自己研究去．”你愿意和小剛一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題嗎？
（1）植物呈現(xiàn)綠色，是由于植物體內(nèi)含有葉綠素．
你提出的問(wèn)題：

光照

能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對(duì)提出的問(wèn)題，作出假設(shè)：

光照

對(duì)葉綠素的形成有影響．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器內(nèi)．
②甲放在

陽(yáng)光

下培養(yǎng)，乙放在

黑暗

下培養(yǎng)．
注意：甲、乙僅有這一個(gè)條件不同，其他條件均相同．這樣甲、乙就是一組

對(duì)照

實(shí)驗(yàn)．
（4）結(jié)果預(yù)期：甲中的黃豆芽

變

綠，乙中的黃豆芽

不變

綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實(shí)驗(yàn)證明：葉綠素的形成需要

光照

．

Answer 1

分析：此題考察的是要科學(xué)探究的過(guò)程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則．據(jù)此解答．本題以光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？的知識(shí)為背景，考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則--“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)基本知識(shí)分析和解決有關(guān)問(wèn)題的能力．

解答：解：科學(xué)探究的一般過(guò)程包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流．
（1）黃豆芽被放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．因而提出的問(wèn)題應(yīng)該是：光照能影響到葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）做出的假設(shè)是依據(jù)問(wèn)題做出的，假設(shè)的做出又與我們對(duì)結(jié)果的基本預(yù)測(cè)有著密切關(guān)系．根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的．因而做出的假設(shè)應(yīng)是：光照能影響葉綠素的產(chǎn)生．
（3）制訂和實(shí)施計(jì)劃：
①、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個(gè)甲、乙兩個(gè)容器中．這一步是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要堅(jiān)持變量唯一的原則．此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生，因而實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)是光照．甲放在有陽(yáng)光處培養(yǎng)，乙放在黑暗處培養(yǎng)．
甲、乙僅有這一個(gè)條件不同，其他條件均相同．這樣甲、乙就是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是：甲變?yōu)榫G色，乙仍為黃色，不變綠．因而得出的結(jié)論是光照能影響到葉綠素的產(chǎn)生．
（5）該實(shí)驗(yàn)證明：葉綠素的形成需要光照．
故答案為：
（1）光照；
（2）光照；
（3）②陽(yáng)光；黑暗；對(duì)照；
（4）變；不變；
（5）光照．

點(diǎn)評(píng)：回答此題的關(guān)鍵是要明確科學(xué)探究的過(guò)程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則．