（2013?錦州）某同學(xué)列舉了以下四條食物鏈，其中書寫正確的一條是（　�。�
分析：根據(jù)所學(xué)知識，在一個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，叫食物鏈，所以食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，據(jù)此可以解答此題．
解答：答：由食物鏈的定義可以知道：食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，中間用箭頭來表示，箭頭指向吃的一方，而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系，可以判斷：
A、食物鏈的起點(diǎn)是朽木，屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分，不是生產(chǎn)者，食物鏈與真菌無關(guān)，所以為錯誤項．
B、起點(diǎn)是草，屬于生產(chǎn)者，終點(diǎn)是狐貍，屬于消費(fèi)者，而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系，所以是正確選項．
C、食物鏈的起點(diǎn)是老鼠，屬于消費(fèi)者，不是生產(chǎn)者，所以為錯誤項．
D、食物鏈的起點(diǎn)是黃鼠狼，屬于消費(fèi)者，不是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是植物，屬于生產(chǎn)者，不是消費(fèi)者，所以為錯誤項
故選：B．
點(diǎn)評：此題要求學(xué)生掌握食物鏈的概念，即：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，叫食物鏈，所以食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，并會靈活運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?錦州）如圖是某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實驗時記錄下的圖象：
（1）觀察過程中，最先觀察到的圖象是
③
③
．
（2）由④到⑤，需要進(jìn)行的操作是
調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（3）若將①的圖象移至視野的中央，裝片應(yīng)向
右下方
右下方
移動．
（4）由⑤到②，首先需要進(jìn)行的操作是
A
A
    A．移動裝片  B．調(diào)節(jié)光圈  C．調(diào)節(jié)反光鏡  D．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
（5）無論他怎樣努力，都不會看到下列哪組結(jié)構(gòu)
A
A

A．細(xì)胞壁和液泡 B．細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)  C．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D．細(xì)胞核和細(xì)胞
（6）口腔上皮細(xì)胞的亮度比較大，要觀察到清晰的細(xì)胞核，必須要對它進(jìn)行染色．在實驗中常用
稀碘液（或碘液）
稀碘液（或碘液）
進(jìn)行染色．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?錦州）據(jù)圖回答下列問題．
（1）循環(huán)系統(tǒng)是我們體內(nèi)繁忙的物質(zhì)運(yùn)輸線，這一運(yùn)輸線的動力來自
心臟
心臟
．
（2）在心臟的四個腔中，有動脈血液流過的是
④
④
和
⑤
⑤
（填序號）．心房和心室都有血液流入時，心房和心室處于
舒張
舒張
狀態(tài)．
（3）當(dāng)⑤和⑨收縮時，腔內(nèi)的血液被分別射入到
（12）
（12）
和
③
③
這兩條血管中．（填序號）
（4）我們?nèi)梭w所需要的氧氣，由圖中
①
①
（填序號）處進(jìn)入血液．
（5）血液流經(jīng)器官⑦小腸后，血液中的
氧氣
氧氣
變少了，此時血液變成了
靜脈
靜脈
（填“動脈”或“靜脈”）血．
（6）如果在手部靜脈注射某藥品后，跟蹤檢查，在心臟的四個腔中，最先發(fā)現(xiàn)該藥品的是
⑩（或右心房）
⑩（或右心房）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?錦州）非典型肺炎是由SARS病毒感染引起的傳染�。藗儾粫�2003年發(fā)生在我國的傳染性非典型肺炎．醫(yī)護(hù)人員對“非典”患者進(jìn)行了全力救治，盡管他們采用穿防護(hù)服、嚴(yán)格消毒等措施，還是有些人不幸染病，北京某醫(yī)院專家姜樹椿便是其中一員，令人敬佩的是，姜樹椿將“非典”康復(fù)患者血清注射到自己體內(nèi)進(jìn)行試驗，最終戰(zhàn)勝了病魔，為治療“非典”積累了寶貴的經(jīng)驗．請回答：
（1）“非典”的病原體是
SARS病毒
SARS病毒
，其結(jié)構(gòu)由
蛋白質(zhì)外殼
蛋白質(zhì)外殼
和
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
構(gòu)成，易感者是
未患“非典”的人（健康的人）
未患“非典”的人（健康的人）
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，SARS在增殖過程中容易發(fā)生變異．那么，這種變異是
可遺傳
可遺傳
（填“可遺傳”或“不可遺傳”）變異．
（3）姜樹椿經(jīng)自身大膽試驗后痊愈，這屬于
特異
特異
（填“特異”或“非特異”）性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?錦州）某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進(jìn)行了以下實驗：

    • 


      
試管編號
1
2
3
      

      
饅頭碎屑或塊
碎屑適量
碎屑適量
饅頭塊適量
      

      
唾液有無
2毫升唾液
A
2毫升唾液
      

      
是否攪拌
充分?jǐn)嚢?/TD>
充分?jǐn)嚢?/TD>
不攪拌
      

      
保溫
37℃水浴保溫10分鐘
      

      
加入碘液
2滴請分析回答下列問題：
      （1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
      2ml清水
      2ml清水
      ，與1號試管形成對照．
      （2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭消化有促進(jìn)作用，應(yīng)選用
      1和3
      1和3
      兩支試管進(jìn)行對照實驗．
      （3）實驗結(jié)果是
      1
      1
      號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
      淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖
      淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖
      ．
      （4）若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，1號試管的實驗結(jié)果可能是
      先變藍(lán)，后褪色
      先變藍(lán)，后褪色
      ．

			
      

			
      
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