【題目】黃巖島是我國(guó)南海一座美麗的珊瑚島礁.島礁周?chē)钪喾N多樣的海洋生物,其中最為有名的是金槍魚(yú).它是游動(dòng)速度最快的海洋動(dòng)物之一;它的種類包括藍(lán)鰭金槍魚(yú)、黃鰭金槍魚(yú)、長(zhǎng)鰭金槍魚(yú)等.金槍魚(yú)是該海域的頂級(jí)消費(fèi)者,它捕食章魚(yú),而章魚(yú)所捕食的小魚(yú)要吃大量的浮游藻類.
(1)黃巖島水域生活著多種多樣的海洋生物,這是由生物的多樣性決定的.
(2)金槍魚(yú)的呼吸器官是;金槍魚(yú)鰭的藍(lán)色和黃色在遺傳學(xué)上被稱為 .
(3)請(qǐng)根據(jù)資料內(nèi)容,寫(xiě)出一條完整的食物鏈: .
(4)寫(xiě)出存在于該海域生物體中的能量來(lái)源反應(yīng)式: .
(5)若金槍魚(yú)僅以章魚(yú)為食,若其體重增加50克,則至少需消耗章魚(yú)克.
(6)如果該海域被鉛污染,體內(nèi)鉛含量最多的生物是 .
(7)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比較,該生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,原因是 .
【答案】
(1)遺傳(基因)
(2)鰓;相對(duì)性狀
(3)浮游藻類→小魚(yú)→章魚(yú)→金槍魚(yú)
(4)二氧化碳+水 有機(jī)物(貯存能量)+氧氣
(5)250
(6)金槍魚(yú)
(7)生物物種豐富,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜
【解析】解:(1)由分析可知,黃巖島水域生活著多種多樣的海洋生物,這體現(xiàn)了生物種類的多樣性.(2)金槍魚(yú)生活在水中,屬于魚(yú)類,用鰓呼吸,用鰭游泳.相對(duì)性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式,如金槍魚(yú)鰭的藍(lán)色和黃色是一對(duì)相對(duì)性狀,生物的性狀都是由基因控制的.(3)食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,根據(jù)資料內(nèi)容,題中的生物之間的關(guān)系可表示為:浮游藻類→小魚(yú)→章魚(yú)→金槍魚(yú).(4)食物中的能量來(lái)源于植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,其反應(yīng)式可表示為:二氧化碳+水 有機(jī)物(貯存能量)+氧氣.(5)根據(jù)題意可知要按20%來(lái)計(jì)算,若金槍魚(yú)體重增加50克,則至少需消耗章魚(yú)250克.(6)在生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多(富集).在“浮游藻類→小魚(yú)→章魚(yú)→金槍魚(yú)”這條食物鏈中,金槍魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,則它的體內(nèi)鉛含量最多.(7)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑就越多,能量可通過(guò)其他食物鏈傳遞到頂級(jí),因此其抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng),也就是說(shuō)其調(diào)節(jié)能力就越大;反之,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越小,維持平衡的能力就越弱;因此,與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比較,該生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,原因是 生物物種豐富,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜. 所以答案是:(1)遺傳(基因);(2)鰓;相對(duì)性狀;(3)浮游藻類→小魚(yú)→章魚(yú)→金槍魚(yú);(4)二氧化碳+水 有機(jī)物(貯存能量)+氧氣;(5)250;(6)金槍魚(yú);(7)生物物種豐富,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生物的性狀與相對(duì)性狀的概念的相關(guān)知識(shí),掌握生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式;相對(duì)性狀:同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式,以及對(duì)基因與性狀遺傳的理解,了解相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀,雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀;隱性性狀基因組成為:dd ;顯性性狀基因組稱為:DD或 Dd.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兒童青少年心理健康的核心是心情愉快.日常生活中,當(dāng)我們遇到一些不順心的事情時(shí),要用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)調(diào)節(jié)自己的情緒,圖中的做法屬于轉(zhuǎn)移注意力的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示是植物葉片示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析后回答:
(1)若此圖分別代表的是光合作用,呼吸作用和蒸騰作用的示意圖:則箭頭C所指示的物質(zhì)分別是_________,__________和_________。
(2)植物體的以上三種生理活動(dòng)在白天進(jìn)行的有_______種,在夜晚進(jìn)行的有 _______種。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們常把眼睛比喻成心靈的窗戶。2015年歌手姚貝娜捐獻(xiàn)的眼角膜成功移植給兩名患者,使他們重獲光明。下圖是眼球結(jié)構(gòu)示意圖,下列選項(xiàng)正確的是
A. 1是虹膜,可以調(diào)節(jié)晶狀體使人看清遠(yuǎn)近不同的物體
B. 2是晶狀體,像一個(gè)凸透鏡,對(duì)光線起折射作用
C. 3是角膜,俗稱白眼球,有保護(hù)作用
D. 6是視網(wǎng)膜,能接受光線刺激產(chǎn)生視覺(jué)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能正確表示生物與其氣體交換部位連線的是( )
①蚯蚓——體壁 ②蝗蟲(chóng)——氣門(mén) ③魚(yú)——鰓 ④家鴿——肺和氣囊
A.①④ B.①② C.②④ D.①③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)是:( )
A.分解有機(jī)物,貯存能量 B.分解有機(jī)物,釋放能量
C.制造有機(jī)物,貯存能量 D.制造有機(jī)物,釋放能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題.
(1)裝置甲中所用的藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有的分化.
(2)孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
試管與臺(tái)燈的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) | 60 | 25 | 10 | 5 |
請(qǐng)你根據(jù)孫悟的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給孫悟?qū)懗鲈搶?shí)驗(yàn)的探究問(wèn)題:
做出假設(shè):光照強(qiáng)度會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度.
孫悟得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng).
(3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行處理.一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向(左、右)移動(dòng).
(4)在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們常常給農(nóng)作物松土,目的是 . 2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收,原因是 . 人們要使作物種子保存更長(zhǎng)的時(shí)間,可采取的措施是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是制作洋蔥表皮過(guò)程示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)?zhí)畛稣_的順序___________________________ 。
(2)上圖①中用滴加的液體是_________,其目的是_____________________。
(3)用于制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的材料必須是__________________的。
(4)制作臨時(shí)裝片時(shí),讓蓋玻片的一邊先接觸水滴,然后再輕輕地蓋上,其主要目的是______________。
(5)如果取材時(shí)用的是洋蔥內(nèi)表皮時(shí),為了便于觀察需要對(duì)其進(jìn)行________ 處理。
(6)在觀察臨時(shí)裝片時(shí),如在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈,該圓圈可能是________。
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