如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中表示的信息的是


  1. A.
    圖中③表示的生理過程是呼吸作用
  2. B.
    圖中能量轉(zhuǎn)化方向是:乙→丙→丁→ 甲
  3. C.
    圖甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等。作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者，參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。
  4. D.
    圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂摇?/div>
B
能量沿著食物鏈流動(dòng)的，食物鏈中只包括植物和動(dòng)物，而甲是微生物，不參與能量流動(dòng)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?杭州）如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中表示的信息的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?天橋區(qū)三模）如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中表示的信息的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)分析作答．

（1）碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進(jìn)行循環(huán)；碳元素通過[①]
光合
光合
作用由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體．
（2）過程③和④是指生物的
呼吸
呼吸
作用；完成生理過程③和④的生物叫
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（3）寫出一條代表圖中生物乙丙丁的食物鏈：
乙→丙→丁
乙→丙→丁
．
（4）伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量沿食物鏈傳遞的特點(diǎn)是
單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
．               
（5）假若人們大量捕殺圖中的丁就會(huì)造成
丙
丙
大量繁殖，就會(huì)破壞
生態(tài)系統(tǒng)（生態(tài)）
生態(tài)系統(tǒng)（生態(tài)）
的平衡，造成不良后果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[
A
A
]
植物
植物
固定太陽能開始的．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，B為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，D為
分解者
分解者
．
（3）圖中c過程是通過
光合
光合
作用實(shí)現(xiàn)的，b過程是通過
呼吸
呼吸
作用實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

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