在“觀察植物呼吸現(xiàn)象”的實驗中，可以說明植物呼吸作用釋放二氧化碳的現(xiàn)象是


  1. A.
    經(jīng)過處理后的綠葉遇碘液后變藍
  2. B.
    帶火星的木條復燃
  3. C.
    澄清石灰水變渾濁
  4. D.
    燃著的木條熄滅
C
分析：呼吸作用是指細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來供生命活動需要的過程，呼吸作用是生物的共同特征．
解答：二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，實驗進行一段時間后，植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳，從而使石灰水變渾濁．因此小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明呼吸作用釋放了二氧化碳．
A、驗證的是光合作用產生淀粉；故該項不符合題意；
B、驗證的是光合作用產生氧氣；故該項不符合題意；
C、驗證的是呼吸作用產生二氧化碳；故該項符合題意；
D、驗證的是呼吸作用消耗氧氣；故該項不符合題意；
故選：C
點評：理解植物的呼吸作用消耗氧氣、釋放二氧化碳是解答此類題目的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?內江）某校七年級探究性學習小組同學在學習植物生理作用的有關知識后，設計了如下實驗進行驗證，請認真觀察分析圖并回答下列有關問題：

①將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖甲所示裝置好后，光照2-3小時．取下葉片a、b和c，用圖丙所示裝置去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗
②取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內，密封瓶口，設為乙裝置，其他處理見圖．
③將乙裝置移到光下6小時．
④分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化．
⑤取下三瓶內的葉片，分別用兩裝置脫色．
⑥取出葉片，漂洗后滴加碘液．
（1）步驟①和⑤用丙裝置脫色時，大燒杯內裝的液體是
水
水
．
（2）圖甲裝置經(jīng)上述步驟①后，其中不能變藍的葉片是
a、c
a、c
．
（3）若用裝置觀察植物的蒸騰現(xiàn)象，兵兵同學的做法是把有b葉片的錐形瓶中的水倒掉，勇勇同學的做法是用一個透明大塑料袋套住整個裝置，請你想一想，哪個同學的操作正確？
兵兵
兵兵
．
（4）濤濤同學以圖乙中的裝置C為實驗組，裝置B為對照組，則通過該實驗可得出的結論是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（5）觀察乙裝置可知：A與B構成的對照實驗，變量是
光
光
．A與C不能構成對照實驗，原因是兩者之間存在著
2
2
個變量．
（6）步驟④中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行
呼吸作用
呼吸作用
作用產生的；從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧氣化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的
光合作用
光合作用
作用所消耗．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學設計的一個驗證植物呼吸作用釋放二氧化碳的實驗裝置后．將種植有小麥幼苗的花盆用透明塑料袋嚴實地密封起來，在太陽光下照射一段時間后，將塑料袋內的氣體擠壓到試管內的液體中，再觀察實驗現(xiàn)象，請根據(jù)該實驗回答問題：
（1）試管內裝的液體應該是
澄清石灰水
澄清石灰水
．
（2）根據(jù)他設想，將塑料袋的氣體擠壓到該液體內時，所看到的現(xiàn)象應該是
石灰水不變渾濁
石灰水不變渾濁
．結果并沒有看到設想中的實驗現(xiàn)象，實驗失敗的原因是
在陽光下植物也進行光合作用，消耗二氧化碳，產生氧氣．
在陽光下植物也進行光合作用，消耗二氧化碳，產生氧氣．
．
（3）在與同學討論時，有同學提出，要再設置一個類似裝置，只是花盆內不是小麥幼苗而是一些紙條，請你根據(jù)該同學的建議完善這個實驗方案．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“觀察植物呼吸現(xiàn)象”的實驗中，可以說明植物呼吸作用釋放二氧化碳的現(xiàn)象是（　�。�

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年福建省泉州市石獅市鳳里中學七年級（上）第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察植物呼吸現(xiàn)象”的實驗中，可以說明植物呼吸作用釋放二氧化碳的現(xiàn)象是（ ）
A．經(jīng)過處理后的綠葉遇碘液后變藍
B．帶火星的木條復燃
C．澄清石灰水變渾濁
D．燃著的木條熄滅

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