用金魚(yú)藻做光合作用的演示實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證光合作用（　�。�
分析：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用．
解答：解：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程．用金魚(yú)藻做光合作用的演示實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣，當(dāng)用陽(yáng)光照射時(shí)，起初氧氣產(chǎn)生較快，但兩三天后逐漸慢下來(lái)，主要是因?yàn)楣夂献饔玫脑纤卸趸急还夂献饔孟�，含量逐漸減少．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：該實(shí)驗(yàn)可以證明：光合作用的產(chǎn)物之一是氧氣，原料之一是二氧化碳，條件是光．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2008?綿陽(yáng)）紅旗中學(xué)2009級(jí)三個(gè)生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究：
探究I：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小娟同學(xué)用菜豆種子為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿(mǎn)且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結(jié)果，只有種子B萌發(fā)．
（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說(shuō)明種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分
．
（2）種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少
充足的空氣
充足的空氣
．
（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要
適量的水分、充足的空氣
適量的水分、充足的空氣
．
探究II：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說(shuō)明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目
相等
相等
．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說(shuō)明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目
多
多
．
探究III：小蘭為探究光合作用的條件設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿(mǎn)二分之一左右時(shí)，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(lái)（如圖丙）．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了
氧氣
氧氣
．
（2）為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚(yú)藻”，設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組．該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正：應(yīng)去掉圖乙中的
金魚(yú)藻
金魚(yú)藻
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

用金魚(yú)藻做光合作用的演示實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證光合作用


  1. A.
    需要葉綠體
  2. B.
    吸收二氧化碳
  3. C.
    產(chǎn)生氧
  4. D.
    產(chǎn)生有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用金魚(yú)藻做光合作用的演示實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證光合作用（　�。�
A．需要葉綠體B．吸收二氧化碳
C．產(chǎn)生氧D．產(chǎn)生有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源：2009年福建省漳州市初中生物學(xué)知識(shí)競(jìng)賽試卷（解析版） 題型：選擇題

用金魚(yú)藻做光合作用的演示實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證光合作用（ ）
A．需要葉綠體
B．吸收二氧化碳
C．產(chǎn)生氧
D．產(chǎn)生有機(jī)物

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