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用金魚藻做光合作用的演示實驗是為了驗證光合作用（　�。�
A．需要葉綠體B．吸收二氧化碳
C．產生氧D．產生有機物
光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．用金魚藻做光合作用的演示實驗是為了驗證光合作用產生氧氣，當用陽光照射時，起初氧氣產生較快，但兩三天后逐漸慢下來，主要是因為光合作用的原料水中二氧化碳被光合作用消耗，含量逐漸減少．
故選C．
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科目：初中生物 來源： 題型：

用金魚藻做光合作用的演示實驗是為了驗證光合作用（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2008?綿陽）紅旗中學2009級三個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
探究I：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小娟同學用菜豆種子為材料，設計實驗如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內為清水，其他條件相同且適宜）．結果，只有種子B萌發(fā)．
（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分
．
（2）種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少
充足的空氣
充足的空氣
．
（3）該實驗的結論是：種子萌發(fā)需要
適量的水分、充足的空氣
適量的水分、充足的空氣
．
探究II：葉片背面和正面的氣孔數目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據氣泡數目多少可以判斷氣孔數目多少）．
（1）如果氣泡數目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數目
相等
相等
．
（2）如果氣泡數目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數目
多
多
．
探究III：小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗：
（1）當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內．結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產生了
氧氣
氧氣
．
（2）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的
金魚藻
金魚藻
．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

用金魚藻做光合作用的演示實驗是為了驗證光合作用


  1. A.
    需要葉綠體
  2. B.
    吸收二氧化碳
  3. C.
    產生氧
  4. D.
    產生有機物

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科目：初中生物 來源：2009年福建省漳州市初中生物學知識競賽試卷（解析版） 題型：選擇題

用金魚藻做光合作用的演示實驗是為了驗證光合作用（ ）
A．需要葉綠體
B．吸收二氧化碳
C．產生氧
D．產生有機物

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