一些環(huán)境因素可能影響植物的生長(zhǎng),3個(gè)學(xué)生分別在相同的花盆里放入來(lái)自同一處的土壤,置入相同的幼苗,其目的在于通過(guò)控制外部條件發(fā)現(xiàn)環(huán)境對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響.獲得資料如下:

魔方格

(1)指出3種可能的環(huán)境條件可以使幼苗在第30天時(shí)有此不同結(jié)果,然后選取1種,設(shè)計(jì)1個(gè)祥實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明你的假設(shè).
(2)如果你的假設(shè)正確,討論一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做出科學(xué)的解釋?zhuān)?/div>
(1)幼苗生長(zhǎng)質(zhì)量增加主要是光合作用制造的有機(jī)物比呼吸作用分解的有機(jī)物多.光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過(guò)程.光合作用受光照的強(qiáng)弱、溫度的高低、CO2濃度的高低的影響.光照的強(qiáng)弱、溫度的高低、CO2濃度的高低會(huì)影響光合作用制造有機(jī)物的進(jìn)行.假設(shè):在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),在其他條件適宜的情況下,隨著光照的增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),合成的有機(jī)物增多,幼苗的質(zhì)量增加.實(shí)驗(yàn)過(guò)程:①:取三只相同的花盆,標(biāo)記為甲乙丙.在花盤(pán)里放入來(lái)自于同一處的土壤,植入相同的幼苗;②:在其他條件適宜的情況下,在一定的強(qiáng)度范圍內(nèi),用弱光照、適當(dāng)遮蔭(相當(dāng)于全光照的1/25)、全光照(晴天不遮蔭)分別處理植物相同的時(shí)間;③:第30天后稱(chēng)量幼苗的質(zhì)量.(其他環(huán)境條件只要做相應(yīng)的改變即可),④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:幼苗質(zhì)量的大。喝豕庹眨歼m當(dāng)遮蔭<全光照.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:幼苗質(zhì)量的大小:弱光照<適當(dāng)遮蔭<全光照.原因:在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),在其他條件適宜的情況下,隨著光照的增強(qiáng),光反應(yīng)增強(qiáng),合成的有機(jī)物增多,幼苗的質(zhì)量增加.
故答案為:(1)光照的強(qiáng)弱、溫度的高低、CO2濃度的高低;假設(shè):在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),在其他條件適宜的情況下,隨著光照的增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),合成的有機(jī)物增多,幼苗的質(zhì)量增加.實(shí)驗(yàn)過(guò)程:①:取三只相同的花盆,標(biāo)記為甲乙丙.在花盤(pán)里放入來(lái)自于同一處的土壤,植入相同的幼苗;②:在其他條件適宜的情況下,在一定的強(qiáng)度范圍內(nèi),用弱光照、適當(dāng)遮蔭(相當(dāng)于全光照的1/25)、全光照(晴天不遮蔭)分別處理植物相同的時(shí)間;③:第30天后稱(chēng)量幼苗的質(zhì)量.(其他環(huán)境條件只要做相應(yīng)的改變即可),④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:幼苗質(zhì)量的大小:弱光照<適當(dāng)遮蔭<全光照.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:幼苗質(zhì)量的大。喝豕庹眨歼m當(dāng)遮蔭<全光照.原因:在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),在其他條件適宜的情況下,隨著光照的增強(qiáng),光反應(yīng)增強(qiáng),合成的有機(jī)物增多,幼苗的質(zhì)量增加.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

一些環(huán)境因素可能影響植物的生長(zhǎng),3個(gè)學(xué)生分別在相同的花盆里放入來(lái)自同一處的土壤,置入相同的幼苗,其目的在于通過(guò)控制外部條件發(fā)現(xiàn)環(huán)境對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響.獲得資料如下:

(1)指出3種可能的環(huán)境條件可以使幼苗在第30天時(shí)有此不同結(jié)果,然后選取1種,設(shè)計(jì)1個(gè)祥實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明你的假設(shè).
(2)如果你的假設(shè)正確,討論一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做出科學(xué)的解釋?zhuān)?/div>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

一些環(huán)境因素可能影響植物的生長(zhǎng),3個(gè)學(xué)生分別在相同的花盆里放入來(lái)自同一處的土壤,植入相同的幼苗,其目的在于通過(guò)控制外部條件發(fā)現(xiàn)環(huán)境對(duì)幼苗的影響,獲得資料如右表(幼苗的質(zhì)量:g). 
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請(qǐng)回答:
(1)在什么環(huán)境條件下可以使幼苗在第30天時(shí)有此不同的結(jié)果?
(2)請(qǐng)選擇一項(xiàng)環(huán)境條件,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的假設(shè).
假    設(shè):
 

實(shí)驗(yàn)方案:
 

(3)如果你的假設(shè)正確,說(shuō)明你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做出科學(xué)的解釋?zhuān)?br />實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
 

科學(xué)解釋?zhuān)?!--BA-->
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

一些環(huán)境因素可能影響植物的生長(zhǎng),3個(gè)學(xué)生分別在相同的花盆里放入來(lái)自同一處的土壤,置入相同的幼苗,其目的在于通過(guò)控制外部條件發(fā)現(xiàn)環(huán)境對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響.獲得資料如下:

(1)指出3種可能的環(huán)境條件可以使幼苗在第30天時(shí)有此不同結(jié)果,然后選取1種,設(shè)計(jì)1個(gè)祥實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明你的假設(shè).
(2)如果你的假設(shè)正確,討論一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做出科學(xué)的解釋?zhuān)?/h1>

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科目:初中生物 來(lái)源:同步題 題型:探究題

一些環(huán)境因素可能影響植物的生長(zhǎng),3名學(xué)生分別通過(guò)控制外部環(huán)境條件對(duì)幼苗的影響,獲得資料如下表(幼苗的質(zhì)量:g )。請(qǐng)回答:
(1)在什么環(huán)境條件下可以使幼苗在第30天時(shí)有此不同的結(jié)果?
(2)請(qǐng)選擇一項(xiàng)環(huán)境條件,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的假設(shè)。假設(shè):_____。實(shí)驗(yàn)方案:__________。
(3)如果你的假設(shè)正確,說(shuō)明你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做出科學(xué)的解釋。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_______________科學(xué)解釋?zhuān)篲__________________________。

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