【題目】以下不屬于生物基本特征的是（ ）

A．生物都能運(yùn)動(dòng) B．生物都需要營(yíng)養(yǎng)

C．生物都具有生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)象 D．生物都能適應(yīng)一定的環(huán)境

【答案】A

【解析】

試題分析：動(dòng)物一般能運(yùn)動(dòng)，植物一般不能運(yùn)動(dòng)，A正確；生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，屬于生物的特征，B錯(cuò)誤；生物都具有生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)象，屬于生物的特征，C錯(cuò)誤；生物都能適應(yīng)一定的環(huán)境，屬于生物的特征，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)米勒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)出（　�。�

A. 原始地球上能形成生命

B. 原始地球上本來(lái)就有生命

C. 生命的起源從無(wú)機(jī)物生成有機(jī)物

D. 生命的起源從有機(jī)物生成無(wú)機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄果皮紅色(D)對(duì)黃色(d)為顯性，若將紅色番茄(Dd)的花粉授到黃色番茄(dd)的多個(gè)柱頭上，則黃色番茄植株上所結(jié)果實(shí)的果皮顏色、果皮基因型及種子中胚的基因型分別是

A. 紅色，dd，Dd或DD B. 黃色，dd，Dd或dd

C. 紅色，Dd，Dd或dd D. 黃色，Dd，DD或dd

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物，屬于兩棲動(dòng)物（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)患苯丙酮尿癥（智力障礙）的孩子。則再生一個(gè)孩子正常的可能是

A. 1 B. C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程。請(qǐng)回答：

（1）小島上的蜥蜴原種不同個(gè)體具有不同的性狀，說(shuō)明蜥蜴存在________。

（2）在蜥蜴進(jìn)化過(guò)程中，有利性狀個(gè)體生存下來(lái)，不利性狀個(gè)體被淘汰掉，這個(gè)過(guò)程是________，該過(guò)程是定向的，其方向是由________決定的。

（3）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，一種是分趾，一種聯(lián)趾（趾間有蹼）。下如圖表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程。小島上食物由于短缺，導(dǎo)致________個(gè)體所占的比例逐漸上升，其原因可能是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占得數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系中某些生物間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒(méi)有表示出的生物成分是______；此生態(tài)系統(tǒng)中______就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

（2）圖丙中，A圖表示______關(guān)系。圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖______。

（3）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是______。如果由于超載放牧、鼠害、蟲(chóng)害等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中，禽流感患者屬于

A. 傳染源 B. 傳播途徑 C. 病原體 D. 易感人群

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是青蛙發(fā)育過(guò)程中某些階段的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

⑴圖中A的呼吸器官是________ ,C的呼吸器官是________。

⑵青蛙的卵細(xì)胞和精子在水中完成受精作用，這種受精方式叫做________受精。

⑶青蛙在陸地上跳躍時(shí)，消耗的能量直接來(lái)自________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案