40.小燕同學(xué)設(shè)計了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實(shí)驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后,移出裝置經(jīng)陽光照射3小時;摘下A、B兩個葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色。

請據(jù)圖分析回答:(9分)

⑴在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組        ,其變量是空氣中的          。在設(shè)計實(shí)驗的過程中,除變量不同外,其他條件均應(yīng)        。

⑵小燕為該活動作出的假設(shè)是                                 。

⑶葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的          ,使后面的染色效果更加明顯。

⑷A、B葉片經(jīng)過染色后,能被染成藍(lán)色的是[    ]葉片。因為該葉片能進(jìn)行光合作用,并且制造出有機(jī)物——         。

⑸小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光,她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,重復(fù)實(shí)驗步驟。乙實(shí)驗裝置的設(shè)計合理嗎?       。請解釋原因:                               。

 

(1)對照  二氧化碳   相同(或一致)

         (2)光合作用需要二氧化碳

         (3)葉綠素   (4)B   淀粉

         (5)不合理    變量不唯一(或有多個變量、有光和二氧化碳兩個變量等)

解析:因為氫氧化鈉能將二氧化碳吸收,所以A葉片與B葉片是變量為二氧化碳的一組對照實(shí)驗,對照實(shí)驗要遵循單一變量原則,那作假設(shè)就應(yīng)該是針對二氧化碳來說的,酒精能夠溶解葉綠素,但由于著火點(diǎn)低,所以要隔水加熱,脫色后用清水清洗,再用碘酒進(jìn)行染色,因為光合作用的原料是二氧化碳,A葉片因為缺少原料不能進(jìn)行光合作用合成淀粉,B葉片進(jìn)行了光合作用合成了淀粉,所以能染成藍(lán)色,將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,是不合理的,因為變量就不是一個了,二氧化碳不同,光照也不同。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州質(zhì)檢)小燕同學(xué)設(shè)計了甲裝置用于探究綠色植物的生理.實(shí)驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后,移出裝置經(jīng)陽光照射3小時;摘下A、B兩個葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色.請據(jù)圖分析回答:
(1)在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組
對照實(shí)驗
對照實(shí)驗
,其變量是空氣中的
二氧化碳
二氧化碳
.在設(shè)計實(shí)驗的過程中,除變量不同外,其他條件均應(yīng)
相同(或一致)
相同(或一致)

(2)小燕為該活動作出的假設(shè)是
光合作用需要二氧化碳(或光合作用不需要二氧化碳)
光合作用需要二氧化碳(或光合作用不需要二氧化碳)

(3)葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的
葉綠素
葉綠素
,使后面的染色效果更加明顯.
(4)A、B葉片經(jīng)過染色后,能被染成藍(lán)色的是[
B
B
]葉片.因為該葉片能進(jìn)行光合作用,并且制造出有機(jī)物--
淀粉
淀粉

(5)小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光,她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,重復(fù)實(shí)驗步驟.乙實(shí)驗裝置的設(shè)計合理嗎?
不合理
不合理
.請解釋原因:
變量不唯一(或有多個變量、有光和二氧化碳兩個變量等)
變量不唯一(或有多個變量、有光和二氧化碳兩個變量等)

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科目:初中生物 來源:2012年南京市金陵中學(xué)生物中考三輪模擬試卷三(帶解析) 題型:探究題

小燕同學(xué)設(shè)計了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實(shí)驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后,移出裝置經(jīng)陽光照射3小時;摘下A、B兩個葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色。請據(jù)圖分析回答:(9分)

⑴在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組        ,其變量是空氣中的          。在設(shè)計實(shí)驗的過程中,除變量不同外,其他條件均應(yīng)        。
⑵小燕為該活動作出的假設(shè)是                                 。
⑶葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的         ,使后面的染色效果更加明顯。
⑷A、B葉片經(jīng)過染色后,能被染成藍(lán)色的是[    ]葉片。因為該葉片能進(jìn)行光合作用,并且制造出有機(jī)物——        
⑸小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光,她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,重復(fù)實(shí)驗步驟。乙實(shí)驗裝置的設(shè)計合理嗎?      。請解釋原因:                              。

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科目:初中生物 來源:2012屆福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(帶解析) 題型:探究題

小燕同學(xué)設(shè)計了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實(shí)驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后,移出裝置經(jīng)陽光照射3小時;摘下A、B兩個葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色。
請據(jù)圖分析回答:(9分)

⑴在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組        ,其變量是空氣中的          。在設(shè)計實(shí)驗的過程中,除變量不同外,其他條件均應(yīng)        。
⑵小燕為該活動作出的假設(shè)是                                 。
⑶葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的         ,使后面的染色效果更加明顯。
⑷A、B葉片經(jīng)過染色后,能被染成藍(lán)色的是[    ]葉片。因為該葉片能進(jìn)行光合作用,并且制造出有機(jī)物——        。
⑸小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光,她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,重復(fù)實(shí)驗步驟。乙實(shí)驗裝置的設(shè)計合理嗎?      。請解釋原因:                              。

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:探究題

40.小燕同學(xué)設(shè)計了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實(shí)驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后,移出裝置經(jīng)陽光照射3小時;摘下A、B兩個葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色。

請據(jù)圖分析回答:(9分)

⑴在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組         ,其變量是空氣中的           。在設(shè)計實(shí)驗的過程中,除變量不同外,其他條件均應(yīng)         。

⑵小燕為該活動作出的假設(shè)是                                  。

⑶葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的          ,使后面的染色效果更加明顯。

⑷A、B葉片經(jīng)過染色后,能被染成藍(lán)色的是[    ]葉片。因為該葉片能進(jìn)行光合作用,并且制造出有機(jī)物——        

⑸小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光,她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,重復(fù)實(shí)驗步驟。乙實(shí)驗裝置的設(shè)計合理嗎?       。請解釋原因:                               。

 

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