按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述，人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是 （   ）

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體        B．細(xì)胞→器官→個(gè)體

C．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體                D．細(xì)腿→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?菏澤）按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述，動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?豐南區(qū)）按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述，人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

杜鵑（一種植物）與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞相比，杜鵑才有
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
等結(jié)構(gòu)；如果按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述，杜鵑的結(jié)構(gòu)層次是：
細(xì)胞→組織→器官
細(xì)胞→組織→器官
→杜鵑個(gè)體．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年四川都江堰外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)上期中考試生物試卷（帶解析） 題型：填空題

杜鵑（一種植物）與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞相比，杜鵑才有                等結(jié)構(gòu)；如果按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述，杜鵑的結(jié)構(gòu)層次是：                       →杜鵑個(gè)體。

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科目：初中生物 來(lái)源：2009年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東菏澤卷）生物 題型：選擇題

（2009山東菏澤學(xué)業(yè))按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述，動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是

A.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體         B.細(xì)胞→器官→個(gè)體          

C.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體   D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

 

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