【題目】下面是青蛙生殖發(fā)育圖,據(jù)圖回答問題。
(1)青蛙的生殖發(fā)育在中進行。
(2)青蛙發(fā)育的起點是[]。發(fā)育可分為幼體和成體兩個時期,其中幼體和成體在和都有很大的區(qū)別。
(3)從外形上看,圖中標號階段最像魚,它們用呼吸,⑦ ⑧階段主要用呼吸。
(4)人們稱青蛙為“農(nóng)田衛(wèi)士”是因為。
【答案】
(1)水
(2)①;受精卵;外部形態(tài);內(nèi)部結(jié)構(gòu)
(3)②和③;鰓;肺
(4)青蛙捕食大量的農(nóng)田害蟲
【解析】本題考查青蛙的生殖發(fā)育特征。圖示中,①為受精卵,②③為無四肢的蝌蚪,④為長出了后肢的蝌蚪,⑤為長出了前肢的蝌蚪,⑥⑦為幼蛙,⑧為成蛙。(1)由圖示可以看出,青蛙的受精卵生活在水中,并且蝌蚪也生活在水中。(2)青蛙將卵產(chǎn)在水中,在水中形成受精卵,其受精卵經(jīng)過分裂、分化、生長過程,形成蝌蚪,蝌蚪再發(fā)育成蛙。蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)上均有很大區(qū)別。蝌蚪生活在水中,有尾無四肢,用鰓呼吸,成蛙有四肢無尾,用肺和皮膚呼吸,既能生活在水中,又能生活在陸地上。(3)從外形上看,最像魚的階段是②和③,它們有尾無四肢,依靠長長的尾游泳,此時它們和魚一樣,也用鰓呼吸。(4)青蛙被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”是因為青蛙是很多農(nóng)田害蟲的天敵,能夠消滅很多農(nóng)田害蟲,從而使莊稼得到豐收。 所以答案是: (1)水 (2)[①]受精卵 外部形態(tài) 內(nèi)部結(jié)構(gòu) (3)②和③ 鰓 肺 (4)青蛙捕食大量的農(nóng)田害蟲
【考點精析】本題主要考查了兩棲動物的相關(guān)知識點,需要掌握兩棲動物門:幼體在水中生活用鰓呼吸,成體在陸地生活用肺兼用 皮膚呼吸.變態(tài)發(fā)育,皮膚裸露,能分泌黏液,有輔助呼吸作用,心臟有二心房一心室,體溫不恒定才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是神經(jīng)系統(tǒng)與其所調(diào)節(jié)的部分器官組合在一起的圖標,請據(jù)圖回答.([]中填序號或字母,橫線上填文字)
(1)腦干中有許多能調(diào)節(jié)人體基本生命活動的中樞,如果腦干受傷,有可能危及生命,請列舉位于腦干中的神經(jīng)中樞:(試舉兩例).
(2)視覺感受器位于[] , 產(chǎn)生神經(jīng)沖動后,被傳遞到[]形成視覺.長時間近距離玩手機或上網(wǎng),就會導致眼的]過度變凸,形成近視.
(3)圖中A,B所指的結(jié)構(gòu)是集中的地方;人腦與軀體、內(nèi)臟聯(lián)系的通道是脊髓中的 .
(4)腎臟產(chǎn)生的尿液通過[]流入膀胱.尿液貯存到一定量就會產(chǎn)生排尿反射,請用數(shù)字、字母和箭頭表示排尿反射的基本途徑: .
(5)某人由于脊髓某個部位意外受傷而導致能產(chǎn)生尿意但不能控制排尿,則該患者受傷的部位可能是圖中的(填序號).
(6)一位盲人“閱讀”盲文小說后感動得淚流滿面,他完成“閱讀”和“理解”這兩項反射活動的神經(jīng)中樞分別是位于A上的和 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指,生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程,逐步形成了生物與之間,生物與之間相對平衡的狀態(tài).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動,都是動物的行為.動物的行為往往表現(xiàn)為各種各樣的運動.請回答下列有關(guān)動物行為的問題.
(1)動物行為產(chǎn)生的原因.決定蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開屏行為的內(nèi)在因素是;蚯蚓走迷宮的實驗中,蚯蚓經(jīng)過多次嘗試和錯誤后,能夠直接爬向潮濕的暗室;成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題,當香蕉被掛在高處夠不到時,黑猩猩就會把幾個木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉,這兩種行為的共同特點是 .
(2)動物運動產(chǎn)生的原因.
①運動系統(tǒng)的組成:人的運動系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌組成.
②運動的原理.如圖的模型中,3相當于人體運動系統(tǒng)中的 , 圖中4,5的形態(tài)說明運動總是需要兩組骨骼肌的才能完成.
③運動的協(xié)調(diào).運動所需要的能量有賴于消化、呼吸、循環(huán)等多個系統(tǒng)的配合,其中起調(diào)節(jié)作用的主要是系統(tǒng).
(3)有些群居動物的行為更為高等,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工等,這些個體之間通過動作、聲音和氣味等進行 , 從而保證群體能夠更好的生存.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】與下列詩文或諺語所蘊含的科學知識不對應的是
A. 螳螂捕蟬,黃雀在后——生物之間的捕食關(guān)系
B. 大樹底下好乘涼——生物影響環(huán)境
C. 種瓜得瓜,種豆得豆——生物的變異現(xiàn)象
D. 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開——影響生物生活的主要非生物因素是溫度
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設(shè)計,圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘,以下說法正確的是( )
A.滴加碘液后,①號試管變藍色、②③不變藍色
B.①與②對照,可探究唾液對饅頭的消化作用
C.本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結(jié)論
D.②③對照,②號為對照組,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是家鴿體內(nèi)氣囊的分布示意圖,請分析回答:
(1)給出圖中序號結(jié)構(gòu)的名稱:
1; 2; 3 .
(2)用箭頭和數(shù)字表示出家鴿飛行時吸氣過程氣體流動的方向;呼氣過程氣體流動的方向 .
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