【題目】保存酒和牛奶的方法是
A. 脫水法 B. 煙熏法 C. 真空保存法 D. 巴氏消毒法
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子,乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子.一段時間后,分別放入燃燒的蠟燭.觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠,乙瓶中的蠟燭燃燒(如圖).分析實(shí)驗現(xiàn)象,能得出下列哪項結(jié)論?( 。
A. 種子萌發(fā)消耗氧氣
B. 種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳
C. 種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳
D. 種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生水
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生活在池塘中的幾種微小生物,請分析回答:
(1)若在顯微鏡下觀察圖中的各種生物,你會發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)又許多共同點(diǎn),它們都具有的結(jié)構(gòu)是:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、[5]_____,但它們也有不同之處,如:與乙和丙相比,甲和丁的細(xì)胞中沒有 _____,因而不能自己制造有機(jī)物,需要從外界獲取現(xiàn)成的有機(jī) 物生活,這種營養(yǎng)方式稱為 _____;與甲、乙、丙相比,丁不具備的結(jié)構(gòu)是_____。
(2)上述生物都是靠細(xì)胞來完成各項生命活動,可見,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和 _____的基本單位。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校學(xué)生會準(zhǔn)備調(diào)查八年級同學(xué)每天(除課間操外)的課外鍛煉時間。
(1)確定調(diào)查方式時,甲同學(xué)說:“我到1701班去調(diào)查全體學(xué)生”;乙同學(xué)說:“我到體育場上去詢問參加鍛煉的同學(xué)”;丙同學(xué)說:“我去八年級每個班去隨機(jī)調(diào)查一定數(shù)量的同學(xué)”。_____同學(xué)的 調(diào)查方式最為合理。
(2)他們采用了最為合理的調(diào)查方法收集的數(shù)據(jù),如下表所示:
參加運(yùn)動時間 | 基本不參加 | 約10分鐘 | 約20分鐘 | 約40分鐘及以上 |
人數(shù)(人) | 15 | 25 | 5 | 5 |
從上表中可知,他們一共調(diào)查了_____名學(xué)生。若該校八年級 共有1000名學(xué)生,你估計其中每天(除課間操外)基本不參加課外鍛煉的人數(shù)是_____人。
(3)請將本次調(diào)查數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為餅狀圖_____。
(4)經(jīng)常參加鍛煉的同學(xué),肺活量增大,到達(dá)組織細(xì)胞的氧氣變多,有利于細(xì)胞進(jìn)行_____ 作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是_____。
(2)在上圖中,D屬于人體結(jié)構(gòu)層次的_____水平。
(3)a過程是指______,此過程若畫成示意圖應(yīng)為下面兩幅圖中的圖_____。在此過程中,首先是_____由一個分成兩個。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“種瓜得瓜,種豆得豆”描述了生物具有的特征是( 。
A. 生物具有遺傳的特征
B. 生物的生活需要營養(yǎng)
C. 生物能進(jìn)行呼吸
D. 生物能對外界刺激做出反應(yīng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列動物的結(jié)構(gòu)中,不能減少體內(nèi)水分蒸發(fā)的是
A. 龜?shù)募?/span> B. 蛇的鱗片 C. 蚯蚓的體壁 D. 蝗蟲的外骨骼
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物園節(jié)肢動物展館舉辦昆蟲展,請你幫工作人員辨認(rèn),部屬于昆蟲的一項是
A. 蜜蜂、蜘蛛 B. 對蝦、蟋蚌 C. 蝗蟲、蜈蚣 D. 蚊子、蝴蝶
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是自然界中碳循環(huán)示意圖,①②③④屬于生物生理過程,請回答問題:
(1)從圖中可以看出,碳循環(huán)的主要形式是___________。
(2)屬于呼吸作用過程的是___________,寫出它的表達(dá)式________________________。
(3)完成③過程的生物主要是__________,在生態(tài)系統(tǒng)中,它們被稱為_________。
(4)除去碳循環(huán)外,自然界中重要的物質(zhì)循環(huán)還有__________、____________等。
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