【題目】在制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)中，如圖用具中必須要用的是（ ）

A.①②⑤④
B.①③⑤⑥
C.①③④⑥
D.①②③⑤

【答案】B
【解析】解：制作口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、刮、涂、蓋、染．
“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“刮”，用消毒牙簽在口腔上膛輕輕地刮幾下；
“涂”，把帶有口腔上皮細(xì)胞的牙簽?zāi)し旁谳d玻片中央的生理鹽水滴中，涂抹均勻；“蓋“，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；
“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部．
因此要用到的①顯微鏡、③載玻片和蓋玻片、牙簽、⑤鑷子和⑥滴管，故B正確．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了練習(xí)使用顯微鏡和動(dòng)物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚．因此必須加工制成玻片標(biāo)本；動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息;細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某一植物的種子結(jié)構(gòu)、枝芽、枝條示意圖，下列說法不正確的是( )

A. 甲圖中，[5]是種子的主要部分

B. 乙圖中能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是7，屬于分生組織

C. 乙圖中的[10]發(fā)育成丙圖中的[12]

D. 甲圖與玉米種子相比,它沒有胚乳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物技術(shù)與應(yīng)用實(shí)例的搭配中，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 植物組織培養(yǎng)——培養(yǎng)無病毒植株

B. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)——能產(chǎn)生人蛋白質(zhì)的奶牛

C. 克隆技術(shù)——多莉羊

D. 發(fā)酵技術(shù)——制作豆腐

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖所示為某種昆蟲的發(fā)育過程，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該圖可表示蝴蝶的發(fā)育過程
B.該昆蟲的生殖方式是有性生殖
C.該昆蟲的發(fā)育過程為不完全變態(tài)發(fā)育
D.若此昆蟲是一種害蟲，其幼蟲對(duì)作物的危害最大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物，陽(yáng)光興趣小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（如圖），請(qǐng)分析回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用（選填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行作用，以免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，打開B處的閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋，發(fā)現(xiàn)瓶中澄清的石灰水變 ， 表明植物呼吸作用釋放了 ．
（3）根據(jù)分析，請(qǐng)寫出植物呼吸作用過程中氣體變化的情況： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體生命活動(dòng)的主要能量來源是( )

A．脂肪 B．蛋白質(zhì) C．糖類 D．水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】飲食、飲水中長(zhǎng)期缺少哪種物質(zhì)可引起地方性甲狀腺腫（ ）

A. 鈣 B. 鐵 C. 維生素B D. 碘

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是菜豆花、種子及幼苗結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）菜豆花為花冠，雄蕊枚，雌蕊枚．
（2）菜豆種子中，菜豆種子的胚是由圖中標(biāo)號(hào)組成，⑤是 ， 它的作用是 ． 從植物體的結(jié)構(gòu)層次上來看，一粒種子屬于 ．
（3）從菜豆幼苗圖可以看出菜豆的根系是 ， 葉脈是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期的圖象，按發(fā)生分裂的先后順序，它們的關(guān)系為（ ）

A.a→c→d→b
B.a→b→c→d
C.c→d→a→b
D.a→d→b→c

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