【題目】細(xì)胞學(xué)研究常用“染色排除法”鑒別細(xì)胞的生命力。例如,用臺(tái)盼藍(lán)染液處理動(dòng)物細(xì)胞時(shí),活細(xì)胞不著色,死細(xì)胞則被染成藍(lán)色。

[查閱資料]活細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出,使臺(tái)盼藍(lán)染液不能透過細(xì)胞膜,因而活細(xì)胞不著色;細(xì)胞死亡后,細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力,臺(tái)盼藍(lán)染液可透過細(xì)胞膜,細(xì)胞被染成藍(lán)色。

以此為背景,小明想通過實(shí)驗(yàn)探究鹽酸能否使細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)。

(1)提出問題:______?

(2)小明作出的假設(shè):鹽酸不能使細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:

步驟一:取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮,分成甲乙兩組:甲組將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮放在一定濃度的鹽酸溶液中處理4分鐘;乙組的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮不做處理,用作______

步驟二:甲乙兩組材料漂洗10分鐘后制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的_____。

步驟三:滴加臺(tái)盼藍(lán)染液后,使用_____觀察兩組材料中的細(xì)胞是否被染成藍(lán)色。

(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲組的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞被染成藍(lán)色;乙組的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞未被染成藍(lán)色。

(5)實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮不能用菠菜葉肉細(xì)胞代替,原因是_____。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能否支持小明作出的假設(shè)?______。實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該為____。

【答案】鹽酸能使細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力嗎? 對(duì)照 臨時(shí)裝片 顯微鏡 避免外表皮細(xì)胞顏色干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察 鹽酸不能使細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力

【解析】

對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組,解答即可。

1)小明想通過實(shí)驗(yàn)探究鹽酸能否使細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力,提出的問題是:鹽酸能使細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力嗎?

3)步驟一:取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮,分成兩組:甲組將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮放在一定濃度的鹽酸溶液中處理4分鐘;乙組的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮不做處理,使甲乙兩組形成對(duì)照。

步驟二:甲乙兩組材料漂洗10分鐘后制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。

步驟三:滴加臺(tái)盼藍(lán)染液后,使用顯微鏡觀察細(xì)胞是否被染成藍(lán)色(細(xì)胞藍(lán)顏色的深淺)。

5)該同學(xué)選用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮而不能用菠菜葉肉細(xì)胞代替原因是避免外表皮細(xì)胞顏色干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察。甲組的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞被染成藍(lán)色;乙組的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞未被染成藍(lán)色?梢妼(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能支持小明作出的假設(shè)。從而可得出結(jié)論:鹽酸不能使細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】眼睛是我們獲取信息的重要器官。下列有關(guān)敘述正確的是( 。

A.人的視覺是在視網(wǎng)膜上形成的B.由暗處走到明亮處眼的瞳孔縮小

C.近視眼可配戴凸透鏡加以矯正D.近視眼的形成與用眼習(xí)慣無(wú)關(guān)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳和變異的說(shuō)法不合理的是(

A.袁隆平院士利用生物的可遺傳變異培育了雜交水稻

B.子女和父母長(zhǎng)相相似,是由于子女繼承了父母的基因

C.“一母生九子,九子都像母”屬于變異現(xiàn)象

D.由環(huán)境引起的變異,一般不能遺傳給下一代

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面材料,回答有關(guān)問題。

赤眼蜂體長(zhǎng)不足1毫米,雌蜂將卵產(chǎn)在玉米螟、棉鈴蟲等害蟲的蟲卵內(nèi),赤眼蜂的幼蟲以害蟲蟲卵內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為食,并在蟲卵內(nèi)完成不吃不動(dòng)的蛹期,期間,赤眼蜂能在害蟲還沒造成危害的卵期就把它消滅,是防治害蟲的能手。

(1)根據(jù)資料可知,赤眼蜂的一生要經(jīng)過卵、____和成蟲四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程為__

(2)蝗蟲、蟋蟀、螳螂等的發(fā)育過程與赤眼蜂不同,要經(jīng)歷卵、__和成蟲三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育。

(3)用赤眼蜂消滅害蟲有哪些好處?__

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體青春期發(fā)育特點(diǎn)的說(shuō)法,不正確的是

A.心肺功能加強(qiáng)B.身高迅速增長(zhǎng),體重迅速增加

C.在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下出現(xiàn)第二性征D.腦的結(jié)構(gòu)和功能逐步發(fā)育完善

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于結(jié)構(gòu)層次的敘述,不正確的是( 。

A.動(dòng)物組織是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞構(gòu)成

B.家兔的心臟和植物的根屬于同一結(jié)構(gòu)層次

C.流動(dòng)的血液屬于結(jié)締組織

D.不同的動(dòng)物組織隨機(jī)排列在一起構(gòu)成器官

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“嘗試與錯(cuò)誤說(shuō)”是美國(guó)心理學(xué)家桑代克提出的學(xué)習(xí)理論。他通過對(duì)動(dòng)物大量的觀察和實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在解決問題過程中,經(jīng)常要經(jīng)過多次嘗試,逐漸淘汰錯(cuò)誤的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)并保留正確的反應(yīng),從而使問題得以解決。下列對(duì)動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”行為的敘述,錯(cuò)誤的是( 。

A.“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為

B.動(dòng)物越高等,“試錯(cuò)”的次數(shù)越少

C.“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物生下來(lái)就有的

D.“嘗試與錯(cuò)誤”使動(dòng)物更好地適應(yīng)外界環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是

A.神經(jīng)纖維B.大腦皮層

C.神經(jīng)元D.腦干

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體和動(dòng)物具有的四種基本組織功能敘述,其中錯(cuò)誤的是( 。

A.上皮組織可以保護(hù)人體受傷或感染

B.結(jié)締組織具有支持、連結(jié)、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能

C.所有的肌肉組織只有在人體和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)時(shí)才發(fā)揮作用

D.神經(jīng)組織能夠接受刺激,產(chǎn)生興并傳導(dǎo)興奮

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同步練習(xí)冊(cè)答案