壽光是舉世文明的“綠色蔬菜生產(chǎn)基地”。如圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng),將 A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接。請(qǐng)據(jù)圖回答:

 


 

 

(1)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將        ,其原因是                          。

(2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對(duì)B裝置進(jìn)行        處理。

(3)實(shí)驗(yàn)過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請(qǐng)分析水珠主要來自             

(4)同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出,可以通過提高大棚內(nèi)          的濃度,提高蔬菜的產(chǎn)量。你知道有哪些簡便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎?

                                。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的        肥,促進(jìn)枝葉的生長。

(6)到了果期管理時(shí),菜農(nóng)們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作——整枝打杈,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析其意義是                                      。(2分)

(10分)(1)加強(qiáng)(增強(qiáng))   種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗提供較多的二氧化碳(或B裝置中二氧化碳濃度增加)(2分)  (2)遮光(或黑暗)  (3)植物(幼苗)的蒸騰作用  (4)二氧化碳  施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭等(合理就得分)  (5)氮  (6)打破頂端優(yōu)勢(shì),促使植物多長側(cè)枝,多開花結(jié)果。(2分)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?武漢)蘿卜是大家熟悉的綠色開花植物,它的結(jié)構(gòu)層次是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?聊城)水城中學(xué)七年級(jí)同學(xué)為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件,選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物的綠色部分和非綠色部分(無葉綠體)界限清晰,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:10:00時(shí)安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,并將裝置放在陽臺(tái)上;
步驟二:15:00時(shí)將葉片A、B同時(shí)摘下,酒精脫色處理,然后滴加碘液,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A、B兩葉片的綠色部分都變藍(lán),非綠色部分無變化.
請(qǐng)分析回答問題:
(1)從實(shí)驗(yàn)裝置看,該裝置可探究的兩個(gè)變量是
葉綠體和二氧化碳
葉綠體和二氧化碳
.請(qǐng)你說出探究其中任意一個(gè)變量的一組實(shí)驗(yàn)是
葉片A的綠色部分和非綠色部分是探究變量葉綠體的一組實(shí)驗(yàn)(或葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分是探究變量二氧化碳的一組實(shí)驗(yàn))
葉片A的綠色部分和非綠色部分是探究變量葉綠體的一組實(shí)驗(yàn)(或葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分是探究變量二氧化碳的一組實(shí)驗(yàn))
(回答提示:××和××是探究變量××的一組實(shí)驗(yàn)).
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明A、B兩葉片的綠色部分都含有淀粉.請(qǐng)你說出B葉片綠色部分淀粉的來源是
實(shí)驗(yàn)前葉片光合作用形成的(或?qū)嶒?yàn)前葉片含有的)
實(shí)驗(yàn)前葉片光合作用形成的(或?qū)嶒?yàn)前葉片含有的)

(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明實(shí)驗(yàn)失敗,你認(rèn)為如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟才能使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果
在實(shí)驗(yàn)前,將實(shí)驗(yàn)裝置在黑暗處放置一晝夜
在實(shí)驗(yàn)前,將實(shí)驗(yàn)裝置在黑暗處放置一晝夜

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2009?玉林)提升能力,拓展創(chuàng)新.
(一)預(yù)習(xí)思考:
當(dāng)前,玉林市全力建設(shè)“生態(tài)農(nóng)業(yè)”,發(fā)展“特色農(nóng)業(yè)”,大搞科學(xué)種養(yǎng),譜寫科學(xué)致富經(jīng).比如,北流市養(yǎng)牛農(nóng)戶采取“果園種草一牧草喂牛一牛糞尿產(chǎn)沼氣一沼液沼渣肥草肥樹養(yǎng)魚”立體養(yǎng)殖模式飼養(yǎng)生態(tài)奶牛肉牛,有20多萬農(nóng)民通過這樣的模式養(yǎng)牛走上了致富道路.
(二)設(shè)問解疑:
(1)問:“果園種草-牧草喂牛-牛糞尿產(chǎn)沼氣-沼液沼渣肥草肥樹養(yǎng)魚”構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),你能找出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者嗎?
(2)問:圖8是一種沼氣池的剖面圖.牛糞尿在類似的結(jié)構(gòu)中經(jīng)發(fā)酵后會(huì)產(chǎn)生沼氣,沼氣是一種優(yōu)質(zhì)的高效燃料,它的主要成分是什么呢?
答:
甲烷(或CH4
甲烷(或CH4
.其燃燒后對(duì)空氣沒有污染,這種能源對(duì)實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排有積極意義.
(3)問:沼氣池中的殘?jiān)蜌堃嚎梢杂米鞣柿,其中含有可利用的成分是什么呢?BR>答:沼肥中含有多種
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
.這種肥料可以減少化學(xué)肥料的用量,保護(hù)土壤,既促進(jìn)農(nóng)業(yè)增收,又可以實(shí)現(xiàn)良好生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展.
(4)問:上述立體養(yǎng)殖模式生產(chǎn)的生態(tài)牛奶、牛肉、魚都是人們喜愛的綠色食品,在“平衡膳食寶塔”中,牛奶、牛肉、魚所含的營養(yǎng)物質(zhì)主要是什么呢?
答:
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
.綠色食品既有益于人類身體健康,又能保護(hù)生態(tài)環(huán)境.
(三)簡結(jié)轉(zhuǎn)新:
(5)“玉林牛巴”是聞名世界的特色食品,由上述立體養(yǎng)殖模式生產(chǎn)的生態(tài)牛肉就是加工生產(chǎn)“玉林牛巴”的上好原材料.請(qǐng)你以“食品安全?環(huán)境保護(hù)”為主題,為宣傳“玉林牛巴”擬寫一條標(biāo)語.
“玉林牛巴,環(huán)保、質(zhì)優(yōu)、味美,天下獨(dú)霸”
“玉林牛巴,環(huán)保、質(zhì)優(yōu)、味美,天下獨(dú)霸”

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2009?大港區(qū)模擬)如圖為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料.實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示,請(qǐng)分析回答.
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單方案,以排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
放在黑暗處一晝夜
放在黑暗處一晝夜
.你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)?
呼吸作用
呼吸作用

(2)將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下照射4~6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用
酒精
酒精
對(duì)其進(jìn)行脫色處理,漂洗后滴加碘液,則變藍(lán)的部位是
葉片A的綠色部分
葉片A的綠色部分

(3)比較葉片A綠色部分和非綠色部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同,可以證明:
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
.比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同,可以證明:
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
.若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時(shí)取走固體氫氧化鈉,則葉片A、B綠色部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同,可以證明:
光合作用的條件是光
光合作用的條件是光

(4)寫出表示光合作用的文字表達(dá)式:
綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并且釋放出氧氣的過程,叫光合作用
綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并且釋放出氧氣的過程,叫光合作用

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