為了探究光合作用產(chǎn)生淀粉需要CO2,小明同學(xué)做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)(A、B兩盆天竺葵在同一暗室中放置一晝夜,然后按圖示放在陽(yáng)光下5小時(shí)).

注:A盆中碳酸氫鈉飽和溶液在光照下會(huì)緩慢分解放出CO2,目的是保持空氣中的CO2的含量.
(1)天竺葵在暗室中放置一晝夜的目的是______.
(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示):______.
(3)光照結(jié)束時(shí),分別從兩盆植物體上摘下多個(gè)葉片經(jīng)過(guò)處理后,在進(jìn)行淀粉檢測(cè)時(shí),通常滴加______試劑來(lái)檢測(cè).
(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)了另外一種方法:只選擇其中一盆天竺葵上的2片葉(沒(méi)有摘下它們),各自用透明塑料袋密封,在其袋子里分別合理放置碳酸氫鈉和氫氧化鈉.與小明的方法相比較,小林的方法優(yōu)點(diǎn)是______,不足是______.(每空選填一個(gè)序號(hào))
①樣本多  ②樣本少  ③變量多  ④變量少.
【答案】分析:小明設(shè)計(jì)了以二氧化碳為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的原料是二氧化碳,實(shí)驗(yàn)中用氫氧化鈉吸收B裝置的二氧化碳,用碳酸氫鈉為A裝置提供二氧化碳.
解答:解:(1)為排除葉片內(nèi)原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)前將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是吸收實(shí)驗(yàn)裝置中的二氧化碳,即氫氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+水.
(3)淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此實(shí)驗(yàn)中常用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在.
(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和小明的方法相比較優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)葉片來(lái)自同一植株,實(shí)驗(yàn)變量少,缺點(diǎn)是只用了兩片葉,樣本偏少,可能會(huì)使實(shí)驗(yàn)具有偶然性.
故答案為:(1)將葉片原有的淀粉運(yùn)走耗盡
(2)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
(3)碘液
(4)④②
點(diǎn)評(píng):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),設(shè)置單一變量是關(guān)鍵,該同學(xué)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)充分注意了這個(gè)問(wèn)題,設(shè)計(jì)合理、結(jié)論可靠.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?武漢)為了探究光合作用產(chǎn)生淀粉需要CO2,小明同學(xué)做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)(A、B兩盆天竺葵在同一暗室中放置一晝夜,然后按圖示放在陽(yáng)光下5小時(shí)).

注:A盆中碳酸氫鈉飽和溶液在光照下會(huì)緩慢分解放出CO2,目的是保持空氣中的CO2的含量.
(1)天竺葵在暗室中放置一晝夜的目的是
將葉片原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示):
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

(3)光照結(jié)束時(shí),分別從兩盆植物體上摘下多個(gè)葉片經(jīng)過(guò)處理后,在進(jìn)行淀粉檢測(cè)時(shí),通常滴加
碘液
碘液
試劑來(lái)檢測(cè).
(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)了另外一種方法:只選擇其中一盆天竺葵上的2片葉(沒(méi)有摘下它們),各自用透明塑料袋密封,在其袋子里分別合理放置碳酸氫鈉和氫氧化鈉.與小明的方法相比較,小林的方法優(yōu)點(diǎn)是
,不足是
.(每空選填一個(gè)序號(hào))
①樣本多  ②樣本少  ③變量多  ④變量少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?衢州)上個(gè)世紀(jì),科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行,曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí)驗(yàn).把剛采摘的且生長(zhǎng)旺盛的樹(shù)葉搗碎,采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液,分成三等份.把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿,第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿.將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn),A、C培養(yǎng)皿接受光照,B培養(yǎng)皿遮光處理.一段時(shí)間后,觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡,其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃;B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析判斷下列敘述,其中不正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?莆田)李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):晚上,他將金魚(yú)藻放入盛有清水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同的距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
<ol id="etp6j"><label id="etp6j"></label></ol>

    試管與燈的距離(厘米) 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
    15 60
    25 25
    35 10
    45 5

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    科目:初中生物 來(lái)源:武漢 題型:解答題

    為了探究光合作用產(chǎn)生淀粉需要CO2,小明同學(xué)做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)(A、B兩盆天竺葵在同一暗室中放置一晝夜,然后按圖示放在陽(yáng)光下5小時(shí)).

    魔方格

    注:A盆中碳酸氫鈉飽和溶液在光照下會(huì)緩慢分解放出CO2,目的是保持空氣中的CO2的含量.
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    (3)光照結(jié)束時(shí),分別從兩盆植物體上摘下多個(gè)葉片經(jīng)過(guò)處理后,在進(jìn)行淀粉檢測(cè)時(shí),通常滴加______試劑來(lái)檢測(cè).
    (4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)了另外一種方法:只選擇其中一盆天竺葵上的2片葉(沒(méi)有摘下它們),各自用透明塑料袋密封,在其袋子里分別合理放置碳酸氫鈉和氫氧化鈉.與小明的方法相比較,小林的方法優(yōu)點(diǎn)是______,不足是______.(每空選填一個(gè)序號(hào))
    ①樣本多  ②樣本少  ③變量多  ④變量少.

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