綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
消費者
消費者
，營腐生生活的細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
分解者
分解者
．
分析：回答此題的關(guān)鍵是要掌握以下知識點：一、生態(tài)系統(tǒng)的組成；二、生態(tài)系統(tǒng)各組成部分的功能．
解答：解：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者．
  生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；
  消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；
  分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)．
故答案為：生產(chǎn)者；消費者；分解者．
點評：一個完整的生態(tài)系統(tǒng)必須具有非生物成分、生產(chǎn)者、消費者和分解者．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中的綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者．
（2）圖中所示生物屬于分解者的是
細菌、真菌
細菌、真菌
．
（3）下面式子表示綠色植物光合作用的過程．其中A是
水
水
，B是
光
光
，C是
氧氣
氧氣
．
二氧化碳+A
B
葉綠體
有機物（儲存能量）+C
（4）根據(jù)圖中所示生物之間的關(guān)系，請寫出一條食物鏈：
綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥
綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：
（1）設(shè)計圖A實驗裝置所研究的問題是
植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳氣體嗎？
植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳氣體嗎？
：實驗進行一段時間以后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現(xiàn)象是：澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
；在實驗過程中塑料袋內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，其主要是由于水分通過葉片上的
氣孔
氣孔
向外散失凝聚而成的；選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進行
光合
光合
作用而影響實驗效果．
（2）比較裝置B中的兩只小白鼠，其中的一只死亡是因為它缺少
氧氣
氧氣
，這種物質(zhì)是由綠色植物通過光合作用制造的．同時它還能吸收
二氧化碳
二氧化碳
．所以說，綠色植物對于維持生物圈中的碳-氧
平衡
平衡
起著十分重要的作用．
（3）綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中有著重要的作用，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高光合作用的效率，提高單位面積的產(chǎn)量，常采用的措施有
合理密植、間作套種
合理密植、間作套種
．（寫出一條即可）
（4）裝置B中的綠色植物進行了光合作用，這個過程在
葉綠體
葉綠體
中進行（填寫一種能量轉(zhuǎn)換器），進行這個過程需要的條件是
光照
光照
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為生產(chǎn)者的原因是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
者，它制造的有機物除了為自己所有之外，還通過
 
進入其他生物體內(nèi)．

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同步練習(xí)冊答案