按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是:


  1. A.
    細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
  2. B.
    細(xì)胞→器官→個(gè)體
  3. C.
    細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體
  4. D.
    細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體
A
試題分析:細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng),最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體,因此人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。
考點(diǎn):本題考查的是人體的結(jié)構(gòu)層次。
點(diǎn)評(píng):此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題,解答此題的關(guān)鍵是熟記人體的結(jié)構(gòu)層次。
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(2009?菏澤)按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是( 。

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(2008?豐南區(qū))按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是( 。

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杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞相比,杜鵑才有
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
等結(jié)構(gòu);如果按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,杜鵑的結(jié)構(gòu)層次是:
細(xì)胞→組織→器官
細(xì)胞→組織→器官
→杜鵑個(gè)體.

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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆甘肅鎮(zhèn)原縣平泉中學(xué)初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是                  (    )

A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

B.細(xì)胞→器官→人體→系統(tǒng)

C.細(xì)胞→器官→組織→人體

D.細(xì)胞→組織→器官→人體

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2009年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東菏澤卷)生物 題型:選擇題

(2009山東菏澤學(xué)業(yè))按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是

A.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體         B.細(xì)胞→器官→個(gè)體          

C.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體   D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

 

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