如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是   
(2)動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能.若以“生殖方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是    .( 填字母)
(3)B屬于魚類,是因?yàn)锽具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)       
(4)動物發(fā)育方式多種多樣.比較C和D的發(fā)育過程,寫出其發(fā)育方面的共同特點(diǎn):   
(5)A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的    ,起到輔助呼吸的作用.
(6)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部    從地球上消失.
【答案】分析:此題是一個綜合性的填空題,涉及生物的分類及分類單位、魚類的特點(diǎn)、動物的發(fā)育、鳥類的主要特征及其適于飛行的特點(diǎn)、生物的多樣性等內(nèi)容,逐一分析解答.
解答:解:(1)生物分類的基本單位從大到小是界、門、綱、目、科、屬、種,這五種生物所屬的最大單位是界.
(2)按照生殖方式,動物可以分為卵生和胎生.E大熊貓是哺乳動物,胎生哺乳,為一類;其余四種都是產(chǎn)卵來繁殖,所以歸為卵生動物.
(3)魚類生活在水中,其適于水中生活的特點(diǎn)是用鰓呼吸和用鰭游泳.
(4)變態(tài)發(fā)育是指幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面產(chǎn)生較大的差異,如C青蛙的發(fā)育是:卵→蝌蚪→青蛙.D蝴蝶的發(fā)育過程是:卵→幼蟲→蛹→成蟲.它們的共同發(fā)育特征是變態(tài)發(fā)育.
(5)A家鴿體內(nèi)有氣囊,呼吸時氣體的流向是:外界空氣→肺→氣囊.這樣一次呼吸進(jìn)行兩次氣體交換,提高了氣體交換的效率.呼吸的器官是肺,氣囊暫時儲存空氣,起到輔助呼吸的作用.
(6)每種生物都是該物種的基因庫,里面包含該物種的所有遺傳信息,如果滅絕,該物種的基因庫就永遠(yuǎn)消失,永不再生.
故答案為:(1)界
(2)一類是E;另一類是ABCD
(3)鰓;鰭
(4)變態(tài)發(fā)育
(5)氣囊
(6)基因(庫)
點(diǎn)評:解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,結(jié)合題意,靈活解答本題.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?青島)如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

(2)動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能.若以“生殖方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是
一類是E;另一類是ABCD
一類是E;另一類是ABCD
.( 填字母)
(3)B屬于魚類,是因?yàn)锽具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)

(4)動物發(fā)育方式多種多樣.比較C和D的發(fā)育過程,寫出其發(fā)育方面的共同特點(diǎn):
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(5)A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的
氣囊
氣囊
,起到輔助呼吸的作用.
(6)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
基因
基因
從地球上消失.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答問題.
(1)若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,C、D歸為一組的依據(jù)是
發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育
發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育

(2)D的發(fā)育過程經(jīng)過的時期有
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
,屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(3)青蛙的幼體生活在水中,用
呼吸;青蛙的生殖特點(diǎn)是
體外受精、卵生
體外受精、卵生
.因此,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水.
(4)與青蛙的卵相比,鳥卵的特點(diǎn)是
具有堅硬的外殼,脫離了水的限制
具有堅硬的外殼,脫離了水的限制

(5)動物的生殖、發(fā)育過程必須在外界水環(huán)境中完成的是
B、C
B、C
.(填字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣互不相同的幾種動物,下列相關(guān)分析中,錯誤的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

(2)若以“有無脊椎”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是有脊椎的動物為
ABC
ABC
;無脊椎的動物為
DE
DE
. (填字母)
(3)A的身體內(nèi)有
氣囊
氣囊
,起到輔助呼吸的作用.
(4)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
基因
基因
從地球上消失.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)如圖所示的五種動物在進(jìn)化上按照從低等到高等的排列順序?yàn)?!--BA-->
DBCAE
DBCAE
.(填序號)
(2)E用
呼吸,B用
呼吸.
(3)D與A、B、C、E的主要區(qū)別是身體背部沒有
脊椎骨組成的脊柱
脊椎骨組成的脊柱

(4)與D的發(fā)育過程相比,蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期為

(5)A為丹頂鶴,每年冬天,丹頂鶴都會從黑龍江飛往我省鹽城市沿海地區(qū)過冬,這屬于
遷徙
遷徙
行為.
(6)C 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期.蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同,這種發(fā)育稱為
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(7)上圖所示的五種動物中屬于我國一級保護(hù)的動物有E大熊貓和
A
A
(填序號).

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