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某生物興趣小組的同學發(fā)現夏季多雨天氣時落葉很容易腐爛,而冬季的干燥季節(jié)則不易腐爛.他們?yōu)樽C明細菌對植物樹葉的分解作用,分別提出三種實驗方案.其共同之處是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩份.實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤.其他實驗條件和步驟如下表所示:
序號實 驗 處 理
方案一無菌條件 自然條件
方案二先滅菌,再放于無菌條件下自然條件
方案三先滅菌,再放于無菌條件下先滅菌,然后接種細菌,最后置于無菌條件下
(1)甲乙兩組為什么用相同的樹葉?
(2)該實驗的變量是什么?
(3)該實驗過程中用自來水代替蒸餾水可以嗎?為什么?
(4)你認為哪個實驗方案能夠達到目的?請說明原因.
【答案】分析:此題考查對實驗方案的評價、完善.
解答:解:(1)控制單一變量:因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用,所以在設置對照組時,要控制其他可能影響實驗結果的條件.即除了有無細菌的條件不同外,其他條件都應該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹葉.
(2)在細菌對植物遺體的分解作用中,有無細菌是對植物遺體的分解有影響因素,該實驗的變量是有細菌和無細菌.
(3)由于細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中.所以實驗過程中滴加蒸餾水,不可以用自來水來代替,因為自來水中含有細菌,對實驗結果有影響.
(4)方案三更能說明問題.因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進行滅菌處理);而實驗后,除單一變量(接種與不接種)外,對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件).可見,只有方案三排除了所有影響實驗的干擾.因此,與方案一和方案二比較,方案三的實驗結果更有說服力.  
故答案為:(1)為了保證除實驗變量外的其他條件都相同;(2)該實驗的變量是有細菌和無細菌(或細菌);(3)不可以,因為自來水中含有細菌,對實驗結果有影響;(4)方案三,因為方案除實驗變量外,其他條件完全相同.
點評:評價實驗方案主要從以下幾個方面:方案是否完整,是否符合實驗要求,方法步驟是否合理,變量設計是否做到只有一個變量.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?濟南一模)某生物興趣小組的同學把一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜后,選其一片葉進行如下實驗,將該葉片一半遮光,一半不遮光,放置在陽光下一段時間后,取下葉片經過酒精脫色后滴加碘液,觀察實驗現象.該興趣小組的同學設計這個實驗,所探究的問題是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?常德)某生物興趣小組的同學對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳進行了抽樣調查,其調查統(tǒng)計結果如下表:

組 別 父母性狀 被調查
家庭數
子  女
雙眼皮 單眼皮
1 雙眼皮 雙眼皮 80 78 40
2 單眼皮 單眼皮 70 0 76
3 雙眼皮 單眼皮 120 82 72
4 單眼皮 雙眼皮 100 60 50請你回答:(1)從第
1
1
組調查的結果可推測出控制
眼皮性狀的基因是隱性基因.
(2)如果控制顯性性狀的基因用R表示,控制隱性性狀的基因用r表示,第3組所調查的家庭中,其父親的基因組合是
Rr
Rr
,其母親的基因組合是
rr
rr

(3)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術后,再生一個孩子是雙眼皮的可能性是
0
0

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進行.請據圖分析回答.

(1)中午,同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠,這是
植物的蒸騰作用散失的水分
植物的蒸騰作用散失的水分
,這些水分主要是通過根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
吸收,再通過莖中的
導管
導管
運輸的;蒸騰作用下午,打開袋口,發(fā)現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃,原因是光合作用
植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多
植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多
;傍晚,再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發(fā)現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,原因是
植物只進行呼吸作用消耗了氧氣
植物只進行呼吸作用消耗了氧氣

(2)植物體進行蒸騰作用的主要器官是
,若要證明該結論應選取的實驗裝置組合是圖
A和C
A和C
.(3)植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖D中的
6
6
.(填數字)

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探究題
某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養(yǎng).數日后記錄發(fā)芽情況如下,請根據表格問答下列問題:
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裝置 種子所處的環(huán)境 實驗結果
干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)
潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子萌發(fā)
潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) 種子不萌發(fā)
棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)(1)通過本實驗可以看出
一定的水分
一定的水分
,
充足的空氣
充足的空氣
,
適宜的溫度
適宜的溫度
是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件.
(2)乙裝置在該實驗中起
對照
對照
作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用的裝置是
進行對照.
(3)玉米幼苗移栽時,需要帶土坨,這樣做的目的是什么?
保護幼根和根毛
保護幼根和根毛

(4)在玉米開花的時候如果遇到陰雨天氣,玉米成熟后掰開玉米時,常會發(fā)現玉米果穗有缺粒的現象,原因是
傳粉不足
傳粉不足
,可以采用
人工輔助授粉
人工輔助授粉
的方法避免.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗.在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放上紗布,再將相同數量的玉米放在上面,在不同條件下進行培養(yǎng),數周后記錄發(fā)芽情況如下:若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響應選用乙和(  )
    <small id="6s6ep"><th id="6s6ep"></th></small>
    • 裝置 實驗條件 實驗結果
      干燥的紗布,25℃的溫箱 種子不萌發(fā)
      潮濕的紗布,25℃的溫箱 種子萌發(fā)
      潮濕的紗布,4℃的冰箱 種子不萌發(fā)
      浸沒在水中,25℃的溫箱 種子不萌發(fā)

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