某同學(xué)對(duì)做生物實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，為探究環(huán)節(jié)動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。選取一個(gè)圓柱形的器皿，內(nèi)裝三層兩種不同顏色，有一定溫度的土壤，如圖，每裝一層土后稍加按壓，三層土的總體積約占容器的2∕3。選幾條生長(zhǎng)健壯的蚯蚓放入容器內(nèi)，容器口處蓋一蓋板，并留有一定縫隙。然后，將上述裝置放在溫暖陰暗處，每天放入一定的腐爛葉片。一周后，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象呢？
請(qǐng)分析整理并回答下列問(wèn)題：
（1）蓋蓋板的目的是                      。
（2）蓋蓋板留出一定縫隙的目的是                        。
（3）觀察到的現(xiàn)象為（提示：只考慮土壤的變化）                                                            。
（4）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的問(wèn)題是                                                                                   。
（1）減少缸內(nèi)水分蒸發(fā)。
（2）保證缸內(nèi)空氣流通。
（3）土壤分層現(xiàn)象不再明顯，且變得疏松。
（4）蚯蚓能改良土壤，使土壤變得疏松，通氣、透水狀況良好。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?越秀區(qū)模擬）某校七年級(jí)生物興趣小組的同學(xué)非常喜歡飼養(yǎng)和研究小動(dòng)物，春天他們到池塘里采集了許多蛙的受精卵，等受精卵發(fā)育成小蝌蚪后，他們開(kāi)始做探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程總結(jié)如下：
①取兩個(gè)玻璃缸，分別貼上A、B；
②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自來(lái)水；
③在A、B缸中加入同時(shí)孵化出的蝌蚪1只；
④在A、B缸中分別加入等量的蝌蚪飼料；
⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸中不加；
⑥保持A、B兩缸水溫在22---25度；
⑦每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育情況．
請(qǐng)你作答：
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，你能找出來(lái)，并加以修改嗎？
答：
錯(cuò)誤一：第2步應(yīng)為“在A和B缸中都加入500ml池塘水”，以保持外界條件一致．
錯(cuò)誤二：第3步應(yīng)為“在A、B缸中加入同時(shí)孵化出的蝌蚪多只”
錯(cuò)誤一：第2步應(yīng)為“在A和B缸中都加入500ml池塘水”，以保持外界條件一致．
錯(cuò)誤二：第3步應(yīng)為“在A、B缸中加入同時(shí)孵化出的蝌蚪多只”

（2）第⑤步中，為什么在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加？
答：
是為了驗(yàn)證甲狀腺激素制劑對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響
是為了驗(yàn)證甲狀腺激素制劑對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響

（3）實(shí)驗(yàn)若按照你所修改的方案進(jìn)行，你預(yù)計(jì)結(jié)果將是怎樣的？
答：
預(yù)計(jì)的結(jié)果：A缸中的蝌蚪提前變成青蛙，但個(gè)體卻非常小；B缸中的蝌蚪正常發(fā)育．
預(yù)計(jì)的結(jié)果：A缸中的蝌蚪提前變成青蛙，但個(gè)體卻非常小；B缸中的蝌蚪正常發(fā)育．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)對(duì)做生物實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，為探究環(huán)節(jié)動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
選取一個(gè)圓柱形的器皿，內(nèi)裝三層兩種不同顏色，有一定溫度的土壤，如圖，每裝一層土后稍加按壓，三層土的總體積約占容器的2∕3．選幾條生長(zhǎng)健壯的蚯蚓放入容器內(nèi)，容器口處蓋一蓋板，并留有一定縫隙．然后，將上述裝置放在溫暖陰暗處，每天放入一定的腐爛葉片．一周后，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)分析整理并回答下列問(wèn)題：
（1）蓋蓋板的目的是
減少缸內(nèi)水分蒸發(fā)
減少缸內(nèi)水分蒸發(fā)
．
（2）蓋蓋板留出一定縫隙的目的是
保證缸內(nèi)空氣流通
保證缸內(nèi)空氣流通
．
（3）觀察到的現(xiàn)象為（提示：只考慮土壤的變化）
土壤分層現(xiàn)象不再明顯，且變得疏松．
土壤分層現(xiàn)象不再明顯，且變得疏松．
．
（4）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的問(wèn)題是
蚯蚓能改良土壤，使土壤變得疏松，通氣、透水狀況良好．
蚯蚓能改良土壤，使土壤變得疏松，通氣、透水狀況良好．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

某同學(xué)對(duì)做生物實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，為探究環(huán)節(jié)動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
選取一個(gè)圓柱形的器皿，內(nèi)裝三層兩種不同顏色，有一定溫度的土壤，如圖，每裝一層土后稍加按壓，三層土的總體積約占容器的2∕3．選幾條生長(zhǎng)健壯的蚯蚓放入容器內(nèi)，容器口處蓋一蓋板，并留有一定縫隙．然后，將上述裝置放在溫暖陰暗處，每天放入一定的腐爛葉片．一周后，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)分析整理并回答下列問(wèn)題：
（1）蓋蓋板的目的是______．
（2）蓋蓋板留出一定縫隙的目的是______．
（3）觀察到的現(xiàn)象為（提示：只考慮土壤的變化）______．
（4）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的問(wèn)題是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年人教版八年級(jí)（上）月考生物試卷（第1-2章）（解析版） 題型：解答題

某同學(xué)對(duì)做生物實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，為探究環(huán)節(jié)動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
選取一個(gè)圓柱形的器皿，內(nèi)裝三層兩種不同顏色，有一定溫度的土壤，如圖，每裝一層土后稍加按壓，三層土的總體積約占容器的2∕3．選幾條生長(zhǎng)健壯的蚯蚓放入容器內(nèi)，容器口處蓋一蓋板，并留有一定縫隙．然后，將上述裝置放在溫暖陰暗處，每天放入一定的腐爛葉片．一周后，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)分析整理并回答下列問(wèn)題：
（1）蓋蓋板的目的是______．
（2）蓋蓋板留出一定縫隙的目的是______．
（3）觀察到的現(xiàn)象為（提示：只考慮土壤的變化）______．
（4）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的問(wèn)題是______．

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