【題目】某生物興趣小組的同學(xué)收集了幾種常見的動(dòng)物,欲了解他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
(A家兔、B家鴿、C蚯蚓、D鯉魚、E青蛙、F蝗蟲)請(qǐng)結(jié)合你學(xué)過的知識(shí)回答下列問題:
(1)某同學(xué)將C、F劃分一類,A、B、D、E劃分為一類,他劃分的依據(jù)是 。
后一類動(dòng)物中還少的動(dòng)物類群是 ,它的頭后有 ,皮膚干燥,覆蓋著 。
(2)A在生殖發(fā)育方面的主要特點(diǎn)是 ;E在個(gè)體發(fā)育方面的突出特點(diǎn)是進(jìn)行 發(fā)育。
(3)B的身體里有發(fā)達(dá)的 與肺相通,在飛行時(shí)起到輔助呼吸的作用。
(4)將F胸部、腹部插入水中,過一段時(shí)間蝗蟲死亡,這是因?yàn)榛认x呼吸時(shí)氣體出入身體的門戶 被淹沒所致;F生活在干旱的陸地上,它具有 ,可以防止水分散失。
(5)各種動(dòng)物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都體現(xiàn)了與其生活環(huán)境 的關(guān)系。
(6)身體有許多相似體節(jié)的動(dòng)物是 。(填字母)
【答案】(1)有無脊椎骨構(gòu)成的脊柱;爬行類;頸;角質(zhì)的鱗片或甲;
(2)胎生、哺乳;變態(tài);
(3)氣囊;
(4)氣門;外骨骼;
(5)相適應(yīng);
(6)C。
【解析】試題分析:(1)C蚯蚓、F蝗蟲都屬于無脊椎動(dòng)物,無脊椎骨構(gòu)成的脊柱;A家兔、B家鴿、D鯉魚、E青蛙都屬于脊椎動(dòng)物,有脊椎骨構(gòu)成的脊柱,因此“某同學(xué)將C、F劃分一類,A、B、D、E劃分為一類”,他劃分的依據(jù)是有無脊椎骨構(gòu)成的脊柱。后一類動(dòng)物中還少的動(dòng)物類群是爬行類,它的頭后有頸,皮膚干燥,覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲。
(2)A家兔在生殖發(fā)育方面的主要特點(diǎn)是胎生、哺乳;E蝗蟲在個(gè)體發(fā)育方面的突出特點(diǎn)是進(jìn)行變態(tài)發(fā)育,經(jīng)過受精卵、若蟲和成蟲三個(gè)時(shí)期。
(3)B家鴿的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通,“在飛行時(shí)起到輔助呼吸的作用”。
(4)將F蝗蟲的胸部、腹部插入水中,過一段時(shí)間蝗蟲死亡,這是因?yàn)榛认x呼吸時(shí)氣體出入身體的門戶氣門被淹沒所致;F蝗蟲生活在干旱的陸地上,它具有外骨骼,可以防止水分散失。
(5)各種動(dòng)物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都體現(xiàn)了與其生活環(huán)境相適應(yīng)的關(guān)系。
(6)身體有許多相似體節(jié)的動(dòng)物是C蚯蚓。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究溫度對(duì)綠豆發(fā)芽的影響,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),在甲和乙兩個(gè)相同花盆中種了品種和數(shù)量相同的綠豆,并對(duì)光、溫度和水加以控制,如表中①、②兩處分別是( ) 花盆陽(yáng)光溫度水甲向陽(yáng)處30℃充足乙①20℃②
A.向陽(yáng)處、不充足
B.暗室、不充足
C.向陽(yáng)處、充足
D.暗室、不充足
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究題
閱讀下面的材料,完善探究方案。
小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡。鯽魚開口說:“旱鴨子,你敢把頭浸沒在水中一個(gè)小時(shí)嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說:“敢!但你敢到岸上待上一個(gè)小時(shí)嗎?”鯽魚想了想說:“敢!”心里卻說:“等輪到我時(shí),你早已憋死了。”青蛙跑來作證,于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲安然無恙地抬起頭,鯽魚頓時(shí)傻了眼。
根據(jù)你對(duì)蝗蟲呼吸器官的了解設(shè)計(jì)一個(gè)方案探究蝗蟲的呼吸器官所在的部位。
(1)提出問題:_____________________________?
(2)作出假設(shè):______________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)材料:清水,蝗蟲2只,試管2個(gè)。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管,編號(hào)為甲、乙,并放入等量的清水。
②把兩只大小相同狀態(tài)良好的活蝗蟲分別放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲的頭部浸入水中,乙中蝗蟲的_________________浸入水中 。
③一段時(shí)間后,觀察兩只蝗蟲的存活情況。
(5)結(jié)果預(yù)測(cè):____________________________。
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了讓中學(xué)生能夠直觀地理解輸血時(shí),不同血型的血液互輸可能發(fā)生血液凝集現(xiàn)象,從而阻塞血液循環(huán),甚至引起死亡。北雅中學(xué)生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
(實(shí)驗(yàn)原理:模擬血液和模擬血清反應(yīng),有沉淀產(chǎn)生表示發(fā)生血液凝集現(xiàn)象)
表一:模擬血型的鑒定
血液 | 模擬血液 | 血清 | 模擬血清 |
A型 | 豆?jié){ | A型 | 碘液 |
B型 | 淀粉溶液 | B型 | 鮮橙汁 |
AB型 | 豆?jié){和淀粉溶液 | ||
O型 | ① |
表二:模擬血液和模擬血清的凝集現(xiàn)象
豆?jié){ | 淀粉溶液 | 豆?jié){和淀粉溶液 | 清水 | |
碘液 | 無沉淀 | 藍(lán)色沉淀 | 藍(lán)色沉淀 | 無沉淀 |
鮮橙汁 | 橙色沉淀 | 無沉淀 | 橙色沉淀 | 無沉淀 |
(1)該興趣小組用豆?jié){、淀粉等材料來做此實(shí)驗(yàn),這是一種實(shí)驗(yàn)。
(2)表一中的淀粉溶液模擬型血液,①處應(yīng)填寫。
(3)從表二可知,A型血可以接受的血型有。
(4)從安全輸血的角度考慮,大量失血時(shí),仍以輸為原則。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生命起源的過程:
第一步:_________ 轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子如氨基酸。
第二步:由有機(jī)小分子 合成 _________如蛋白質(zhì)、核酸。
第三步:有機(jī)大分子在原始海洋中逐漸積累,通過長(zhǎng)期作用,形成能夠生長(zhǎng)生殖遺傳的_________,再進(jìn)一步形成原始的單細(xì)胞生物。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蘋果樹不宜在熱帶栽種,荔枝龍眼不宜在北方地區(qū)栽種,起制約作用的主要生態(tài)因素是( )
A. 陽(yáng)光 B. 溫度 C. 寄生蟲 D. 水
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列飲食習(xí)慣中,不易患?jí)难〉氖牵?)
A. 生吃新鮮水果 B. 熟吃新鮮水果
C. 高溫烹調(diào)新鮮蔬菜 D. 長(zhǎng)期吃窖藏蔬菜
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人的上臂以肩關(guān)節(jié)為樞紐,可做伸屈、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作,說明關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起( )
A.動(dòng)力作用 B.杠桿作用
C.支點(diǎn)作用 D.調(diào)節(jié)作用
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