（2009?天津）科學(xué)家模擬螢火蟲發(fā)光原理制造了（　　）
分析：此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題，具體考查的是生物仿生學(xué)的應(yīng)用．仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以為工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工作原理的科學(xué)．
解答：解：仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以為工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工作原理的科學(xué)．
A、宇航服的制作非常復(fù)雜，不單單是根據(jù)哪一種生物的原理制造的．故不合題意．
B、熒光燈是模擬螢火蟲發(fā)光原理制造的．故符合題意．
C、雷達(dá)是模擬蝙蝠回聲定位原理制造的．故不符合題意．
D、薄殼建筑模擬蛋殼或龜殼制造的．故不符合題意．
故選：B．
點(diǎn)評：生物仿生學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為比較重要的考點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?天津）制醋需要的生物是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?天津）青少年應(yīng)選擇健康的生活方式，下列屬于不良生活方式的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?天津）請根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖回答

（1）如圖①所示，把天竺葵放到
黑暗
黑暗
處一晝夜，其目的是使天竺葵葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．
（2）圖③中，把葉片放入盛有
酒精
酒精
的小燒杯中隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素．
（3）圖④所示，向漂洗后的葉片滴加碘液，稍候片刻用清水沖洗，觀察到葉片見光部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色．
（4）對照葉片遮光部分和見光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明
光
光
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?天津）閱讀下列資料，請分析回答
2009年春季，一些國家相繼出現(xiàn)了甲型H1N1流感疫情．甲型H1N1流感是一種由甲型H1N1流感病毒引起的、具有高度傳染性的急性傳染病．該病毒非�；钴S，可以通過打噴嚏、咳嗽和物理接觸進(jìn)行傳播，也可以通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播．
（1）引起該傳染病的甲型H1N1流感病毒稱為
病原體
病原體
（填“抗體”或“病原體”）．
（2）在傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中，甲型H1N1流感患者屬于
傳染源
傳染源
．
（3）冬春季是普通流感的高發(fā)季節(jié)，專家建議接種疫苗．通過接種疫苗可以使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對該流感的抵抗力，這種免疫屬于
特異性
特異性
（填“非特異性”或“特異性”）免疫．
（4）目前，尚未研制出針對甲型H1N1流感的疫苗，為了有效地預(yù)防該傳染病，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？
勤洗手，加強(qiáng)體育鍛煉，打噴嚏、咳嗽時(shí)用紙巾捂住口鼻，保持室內(nèi)通風(fēng)等
勤洗手，加強(qiáng)體育鍛煉，打噴嚏、咳嗽時(shí)用紙巾捂住口鼻，保持室內(nèi)通風(fēng)等
（寫出一條做法即可）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案