【題目】如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分成分關(guān)系示意圖,其中甲、乙、丙為該生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A,B,C,D是乙中存在吃與被吃關(guān)系的四種生物,以下說(shuō)法正確的是( )
A.該草原生態(tài)系統(tǒng)中存在的食物鏈?zhǔn)?/span>A→B→C→D
B.該生態(tài)系統(tǒng)能量最終來(lái)源是甲
C.圖中A代表的生物有毒物質(zhì)積累最多
D.丙可以將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
【答案】D
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈。
A.生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈。食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者,次級(jí)消費(fèi)者……終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者。能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多。圖乙中A數(shù)量最多,即A位于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),D的數(shù)量最少,位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此生物的是數(shù)量從多到少依次是A、B、C、D,構(gòu)成的食物鏈的是甲→A→B→C→D,故A不符合題意。
B.能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能,消費(fèi)者的能量來(lái)自生產(chǎn)者,生產(chǎn)者體內(nèi)的能量是來(lái)自光合作用固定的太陽(yáng)能,所以該生態(tài)系統(tǒng)能量最終來(lái)源是太陽(yáng)能,故B不符合題意。
C.在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,D的生物數(shù)量最少,其營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得最多,故C不符合題意。
D.生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者可以和大氣之間進(jìn)行雙向物質(zhì)交換,可以確定甲是生產(chǎn)者;甲和乙均有物質(zhì)流向丙,丙從動(dòng)植物尸體或腐爛組織獲取營(yíng)養(yǎng)維持自身生活,因此丙是分解者,乙直接消耗有機(jī)物獲取營(yíng)養(yǎng),則乙是消費(fèi)者,D符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)沙進(jìn)入了地鐵時(shí)代,下列是小雨同學(xué)乘坐地鐵所看到的事物,下列哪個(gè)選項(xiàng)可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
A. 忙碌的工作人員 B. 出入口附近的花草
C. 候車(chē)區(qū)的光照 D. 站點(diǎn)美麗的橘子洲
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蚜蟲(chóng)利用自己的吻刺插入植物莖葉的特定部位獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(如下圖1所示),營(yíng)寄生生活。
科學(xué)家利用這一特點(diǎn),將吻刺插入植物莖葉的蚜蟲(chóng)麻醉后,切斷吻刺與其身體的連接部位,在切口處即可收集到植物汁液(如下圖2所示)。圖3為某植物莖橫切局部圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)從蚜蟲(chóng)的生活方式分析,其吻刺應(yīng)插入圖3的[ ] ___________部位以獲取營(yíng)養(yǎng),此部位運(yùn)輸該種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是__________,植物運(yùn)輸此種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的方向是____________。
(2)若將植物枝條置于稀釋的紅墨水中,被染為紅色的部位是圖3中的[ ] ____________。
(3)據(jù)圖3判斷,該植物的莖為__________(填“木質(zhì)莖”或“草質(zhì)莖”),判斷依據(jù)是________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“人體的200多種細(xì)胞,其基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)部組成都很相似”,這是指細(xì)胞都具有基本的構(gòu)造( )①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞質(zhì) ③細(xì)胞膜 ④細(xì)胞核.
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用鹽腌蘿卜條,會(huì)發(fā)現(xiàn)蘿卜條由硬變軟,并出現(xiàn)少量水分,這些水分主要是細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中滲透出來(lái)的( )
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.液泡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為各種微生物示意圖,相關(guān)敘述合理的是 ( )
A.①②③都是單細(xì)胞生物,有細(xì)胞核
B.②與洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比,無(wú)細(xì)胞核、葉綠體和液泡
C.在釀酒時(shí),③必須在無(wú)氧環(huán)境下產(chǎn)生酒精
D.④和⑤由菌絲構(gòu)成,都是真核生物,細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,都能產(chǎn)生孢子
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是桃花結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是桃的結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:
(1)圖1中③表示______,組成桃花的______。
(2)圖2中⑥表示______,桃的果實(shí)中供食用的部分主要是______。
(3)圖2中的果實(shí)是由圖1中______發(fā)育而來(lái),圖2中的⑥是由圖1中______發(fā)育而來(lái)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),若光線很強(qiáng),應(yīng)選用的光圈和反光鏡依次是( )
A. 較小的光圈,凹面鏡 B. 較大的光圈,凹面鏡
C. 較大的光圈,平面鏡 D. 較小的光圈,平面鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖,下列有關(guān)敘述,不正確的是( )
A. 與甲相比,丙血管的管壁薄,管腔大
B. 乙由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于進(jìn)行物質(zhì)交換
C. 過(guò)程a、b、c、d是通過(guò)人體的呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的
D. 甲內(nèi)流的是靜脈血,丙內(nèi)流的是動(dòng)脈血
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