【題目】在學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過(guò)程時(shí),我們可以用概念圖的形式進(jìn)行歸類(lèi)比較。如下圖中a、c表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),b表示消化器官。下列選項(xiàng)可用該概念圖表示的是

A.淀粉、胃、麥芽糖B.脂肪、肝臟、脂肪微粒

C.蛋白質(zhì)、胃、脂肪酸D.淀粉、口腔、麥芽糖

【答案】D

【解析】

淀粉消化從口腔開(kāi)始,口腔的唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖,胃中的胃液初步消化蛋白質(zhì),小腸中有腸液、胰液、膽汁,消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪。如圖:

AD、淀粉消化從口腔開(kāi)始,口腔內(nèi)的唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖;當(dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,在胰液和腸液的作用下,淀粉等糖類(lèi)物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖,A不合題意;D符合題意;
B、脂肪的消化開(kāi)始于小腸,脂肪在腸液、胰液、膽汁的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸;而肝臟屬于消化腺,不是消化器官,不合題意;
C、蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的,首先在胃液的作用下初步分解為多肽,再進(jìn)入小腸,再在小腸里的胰液和腸液作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸;不合題意。
故選:D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”,“一母生九子,連母十個(gè)樣”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是

①生物能生長(zhǎng) ②生物都有遺傳和變異 ③生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) ④生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④

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【題目】如果將人的血細(xì)胞放入蒸餾水中,血細(xì)胞很快漲破,如果將洋蔥表皮細(xì)胞放入蒸餾水中,同樣的時(shí)間細(xì)胞卻沒(méi)有漲破,其原因是植物細(xì)胞具有( 。

A. 細(xì)胞壁 B. 液泡 C. 細(xì)胞膜 D. 葉綠體

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【題目】某小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行了歸類(lèi),他們將鯽魚(yú)、金魚(yú)、水草、荷花、蟹歸為一類(lèi),而將松、柏、蜜蜂、月季、家鴿歸為另一類(lèi)。他們是按照什么方法歸類(lèi)的( )

A. 按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

B. 按照生物的用途

C. 按照生物的數(shù)量

D. 按照生物的生活環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,屬于分解者的是( )

A. B. 陽(yáng)光 C. D. 真菌

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【題目】大雨過(guò)后,蘑菇可以萌發(fā)出來(lái),所以蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)._____.(判斷對(duì)錯(cuò))

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【題目】某生物興趣小組利用圖中所示裝置測(cè)定了花生、核桃的熱價(jià),實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果如表所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

食物名稱(chēng)

花生仁

核桃仁

質(zhì)量(克)

3

3

水(毫升)

30

30

溫度上升(

29

35

A.為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,應(yīng)進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)

B.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,同質(zhì)量的核桃仁含有的能量多于花生仁

C.圖一中易拉罐的作用是減少熱量散失,讓能量更多地傳給錐形瓶?jī)?nèi)的水

D.實(shí)驗(yàn)中食物傳遞給錐形瓶?jī)?nèi)水的熱量一般高于食物在體內(nèi)氧化分解釋放的熱量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物、細(xì)菌和真菌都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。____

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【題目】用顯微鏡觀察裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一污點(diǎn),它不可能在( )

A. 反光鏡上 B. 目鏡上 C. 物鏡上 D. 裝片上

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同步練習(xí)冊(cè)答案