在有性生殖過程中，基因在親子間傳遞的“橋梁”是
精子
精子
和
卵細胞
卵細胞
．在生物體細胞中，染色體是
成對
成對
存在．
分析：此題考查的知識點是染色體的組成和基因在親子間傳遞的“橋梁”．解答時可以從染色體的概念、組成、基因在親子間傳遞的過程特點方面來切入．
解答：解：染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質，染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成；DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細胞核中，DNA分子為雙螺旋結構，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因．基因決定生物的性狀．在生物的體細胞中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上；在形成生殖細胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中．生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．
故答案為：精子；卵細胞；成對．
點評：解答此類題目的關鍵是熟記染色體的組成和親代傳遞給子代的是控制性狀的基因，而不是性狀本身．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是櫻桃的兩種不同生殖方式，請據(jù)圖回答問題．
（1）果農通過如圖①所示的方式很容易栽培優(yōu)質櫻桃．若圖①中a部分的基因組成是ee，b部分的基因組成是EE，將來a部分形成的圖②中d的基因為
e
e
，結出果實的果皮的基因組成是
ee
ee
．
（2）圖②是高等植物有性生殖的受精過程，果農常采用利用蜜蜂給櫻桃傳粉，蜜蜂在采蜜過程中，將花粉“帶”到雌蕊的柱頭上，萌發(fā)形成[1]
花粉管
花粉管
，當受精完成后，[
4
4
]
子房
子房
就發(fā)育成果實．該過程中c（基因組成Ee）為與d結合形成的受精卵的基因為
Ee或ee
Ee或ee
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在雜交水稻生產(chǎn)過程中，需要用一種叫不育系的水稻與一種叫恢復系的水稻進行雜交，才能獲得雜交水稻種子．若某年因某種原因所獲得的雜交種子數(shù)量不足，農民則先將種子播種，待長出的秧苗分蘗（莖的基部長出新的芽所發(fā)育成的新植株）后，將分蘗分開插入水田．以上這種繁殖方法屬于（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是“�；~塘”生態(tài)農業(yè)示意圖．人們將蠶沙（蠶的糞便）、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚，用塘泥施肥．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，蠶和桑屬于
捕食（或吃與被吃）
捕食（或吃與被吃）
關系．
（2）在利用蠶沙等物質生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是
細菌（或桿菌和甲烷菌或微生物）
細菌（或桿菌和甲烷菌或微生物）
，在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中它屬于
分解者
分解者
．
（3）如果土壤中含有某些難以分解的有毒物質，則體內有毒物質積累最多的生物是
魚
魚
．
（4）桑和魚的細胞內都具有的能量轉換器是
線粒體
線粒體
；在結構層次上，桑沒有
系統(tǒng)
系統(tǒng)
這一層次．
（5）蠶和魚的生殖方式都是
有性生殖
有性生殖
，蠶的發(fā)育方式是
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

�；~塘是南方農村的一大特色．圖為蠶的生殖、發(fā)育過程，請根據(jù)圖回答：

（1）圖中關于蠶的發(fā)育正確的排列順序是
③④②①
③④②①
，蠶的生殖方式屬于
有性
有性
生殖．
（2）家蠶的發(fā)育過程屬于
完全
完全
變態(tài)發(fā)育．養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲，要使蠶絲產(chǎn)量提高，應設法延長蠶發(fā)育的
幼蟲
幼蟲
期．
（3）農民種植蔬菜時，要防止菜青蟲，菜青蟲在哪個時期中對農作物的危害最大？
幼蟲期
幼蟲期
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖是櫻桃的兩種不同生殖方式，請據(jù)圖回答問題．
（1）果農通過如圖①所示的方式很容易栽培優(yōu)質櫻桃．若圖①中a部分的基因組成是ee，b部分的基因組成是EE，將來a部分形成的圖②中d的基因為______，結出果實的果皮的基因組成是______．
（2）圖②是高等植物有性生殖的受精過程，果農常采用利用蜜蜂給櫻桃傳粉，蜜蜂在采蜜過程中，將花粉“帶”到雌蕊的柱頭上，萌發(fā)形成[1]______，當受精完成后，[______]______就發(fā)育成果實．該過程中c（基因組成Ee）為與d結合形成的受精卵的基因為______．

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