“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”形象地描寫了柳樹(shù)芽的萌發(fā)。芽的發(fā)育是由于（   ）

    A．形成層細(xì)胞的分裂和分化                       B．分生組織細(xì)胞的分裂和分化

    C．胚芽細(xì)胞的分裂和分化                          D．分生組織細(xì)胞的分裂和分化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）“西湖春色歸，春水綠于染．”和“苔痕上階綠，草色入簾青．”這兩句詩(shī)，分別描述了
藻類
藻類
植物和
苔蘚
苔蘚
植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象．
（2）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”詩(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉，都是由
芽
芽
發(fā)育成的．
（3）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)．遙知不是雪，為有暗香來(lái)．”這兩句詩(shī)分別描寫了梅花的“品格”和“香色”．其實(shí)，梅花的
雄蕊
雄蕊
和
雌蕊
雌蕊
（填梅花的結(jié)構(gòu)名稱）更應(yīng)值得贊美，因?yàn)樗鼈冋窃趪?yán)寒環(huán)境下，卻能完成傳粉、受精，并孕育出新的生命--梅的種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”這里所描述的柳樹(shù)枝條是由
芽
芽
發(fā)育來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?煙臺(tái)）下列描述的情境中，屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”發(fā)育成枝條及綠葉的結(jié)構(gòu)分別是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”從生物學(xué)上看，你認(rèn)為詩(shī)中關(guān)于葉的形成的觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由．

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同步練習(xí)冊(cè)答案