【題目】森林中一棵樹死了，倒在地上，苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蜘蛛和鼠等均以這棵朽木為生．它們共同構成了一個（　�。�

A. 生物因素 B. 環(huán)境因素 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

【答案】C

【解析】生物群落是指具有直接或間接關系的多種生物種群的有規(guī)律的組合；生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無機環(huán)境構成的統(tǒng)一整體，生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，如題中敘述的，森林中一棵樹死了，倒在地上，苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蜘蛛和鼠等均以這棵朽木為生，腐木中有植物、動物、真菌等生物，還有腐爛木頭、溫度、水、無機鹽、光等非生物部分，是生物與環(huán)境構成的整體，因此共同構成了一個生態(tài)系統(tǒng)。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別表示某一植物的一段枝條、葉芽（縱切）、種子的結構（縱剖）示意圖，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中的結構[1]是由乙圖中的[5]_______發(fā)育來的，也是由丙圖中的[9]_______發(fā)育來的；甲圖中結構[2]是由乙圖中的[ ]_______發(fā)育來的，也是由丙圖中的[ ]________發(fā)育來的。

（2）將甲圖中的[3]的結構取下縱剖，你認為該結構的縱剖面應與圖________的結構相似。

（3）菜豆種子的基本結構包括[12]________和_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】參照圖，回答下列問題：

（1）圖①是______的牙齒，圖②是______的牙齒，兩者的區(qū)別是有無______，這是與它們各自的生活習性相適應的．

（2）當你在吃西瓜時，你用______齒咬下第一塊，可見它的作用是切斷植物纖維；當你在吃雞腿時，你用______齒咬下肉，可見它的作用是______；咬下的肉和西瓜在口中被______齒咬碎，可見它的作用是______．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的瓶子，貼上甲、乙標簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙兩瓶中同時放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如下圖所示）。根據(jù)實驗回答下列問題。

（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？________。

（2）這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活？________

（3）蚯蚓的呼吸依靠________來完成。

（4）在本實驗中設置乙瓶的作用是________。

（5）請仿照上述實驗，設計一個說明土壤中農藥對蚯蚓的生存有影響的實驗：

________________________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】馬鈴薯原產于南美洲安第斯山一帶，目前在世界各地廣泛種植，是世界上除了谷物以外，用作人類主食的最主要的糧食作物。如圖為馬鈴薯生殖和發(fā)育示意圖，分析回答：

（1）圖中所示馬鈴薯的繁殖方式屬于______（填“有性生殖”或“無性生殖”）。

（2）馬鈴薯能成為主食的主要原因是其塊莖中含有大量淀粉，這些淀粉主要是通過葉的______作用制造，經______（填“導管”或篩管”）向下運輸并儲存在塊莖中。

（3）在運輸和貯藏馬鈴薯過程中，要適當降低溫度，目的是抑制馬鈴薯的______作用。

（4）馬鈴薯一生中吸收的水分主要用于______作用。為提高馬鈴薯的產量，種植時可以采取哪些措施？______（答一點即可）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，A、B、C、D依次表示你消化道中的某個部位，曲線（X、Y、Z）表示淀粉、脂肪、蛋白質在你消化道中被消化的程度．能表示淀粉消化曲線是（　　）

A. X曲線 B. Y曲線 C. Z曲線 D. X曲線和Y曲線

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”在落花轉化為春泥的過程中發(fā)揮重要作用的是（ ）

A．植物根部的吸收作用 B．細菌、真菌的分解作用

C．花瓣本身的呼吸作用 D．細菌、真菌的合成作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家族性多發(fā)性結腸息肉是一種顯性遺傳病，雙親中一個是基因組成為Ee的患病者，另一個表現(xiàn)正常．那么，他們的子女發(fā)病的可能性是( )

A. 25% B. 50% C. 75% D. 0

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