（2013?錦州）下列幾組植物中，哪組包含的共同特征多（　�。�
分析：本題考查的知識點是生物的分類及分類單位、植物的分類．據(jù)此解答
解答：解：生物分類的等級單位從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，種是分類的基本單位．分類單位越大，所包含的生物種類越多，所含生物的共同特征就越少，分類單位越小，所包含的生物種類越少，所含生物的共同特征就越多．
    A．水稻和小麥?zhǔn)峭瑢儆诤瘫究浦参�，B．小麥和黃豆，D．黃豆和銀杏是同屬于種子植物門植物，C．水稻和綠藻是同界不同門，A組植物所在的分類單位最小，共同特征最多．
故選：A
點評：本題考查學(xué)生對生物分類及其分類單位、植物的分類等知識點的理解情況．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?錦州）如圖是某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實驗時記錄下的圖象：
（1）觀察過程中，最先觀察到的圖象是
③
③
．
（2）由④到⑤，需要進(jìn)行的操作是
調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（3）若將①的圖象移至視野的中央，裝片應(yīng)向
右下方
右下方
移動．
（4）由⑤到②，首先需要進(jìn)行的操作是
A
A
    A．移動裝片  B．調(diào)節(jié)光圈  C．調(diào)節(jié)反光鏡  D．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
（5）無論他怎樣努力，都不會看到下列哪組結(jié)構(gòu)
A
A

A．細(xì)胞壁和液泡 B．細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)  C．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D．細(xì)胞核和細(xì)胞
（6）口腔上皮細(xì)胞的亮度比較大，要觀察到清晰的細(xì)胞核，必須要對它進(jìn)行染色．在實驗中常用
稀碘液（或碘液）
稀碘液（或碘液）
進(jìn)行染色．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?錦州）為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如圖所示，請分析回答：
（1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響：
將該實驗裝置放到黑暗處一晝夜
將該實驗裝置放到黑暗處一晝夜
．你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動？
呼吸作用
呼吸作用

（2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時后，同時摘下葉片A、B，利用
酒精
酒精
進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結(jié)果．
（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用的場所是葉綠體
光合作用的場所是葉綠體
；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
．若將裝置中的透明塑料袋改為黑色塑料袋，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較，可以證明
光合作用需要光
光合作用需要光
．
（4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運輸?shù)模\輸水分所需要的動力來自于葉片進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
所產(chǎn)生的拉力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?錦州）某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進(jìn)行了以下實驗：
    • 試管編號 1 2 3
    饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
    唾液有無 2毫升唾液 A 2毫升唾液
    是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
    保溫 37℃水浴保溫10分鐘
    加入碘液 2滴請分析回答下列問題：
    （1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
    2ml清水
    2ml清水
    ，與1號試管形成對照．
    （2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭消化有促進(jìn)作用，應(yīng)選用
    1和3
    1和3
    兩支試管進(jìn)行對照實驗．
    （3）實驗結(jié)果是
    1
    1
    號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
    淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖
    淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖
    ．
    （4）若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，1號試管的實驗結(jié)果可能是
    先變藍(lán)，后褪色
    先變藍(lán)，后褪色
    ．

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    （8分）（2013•錦州）為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如圖所示，請分析回答：

    （1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響：　_________�。愕姆桨咐昧颂祗每哪捻椛砘顒�？　_________　

    （2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時后，同時摘下葉片A、B，利用　_________　進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結(jié)果．

    （3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明　_________�。蝗~片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明　_________�。魧⒀b置中的透明塑料袋改為黑色塑料袋，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較，可以證明　_________　．

    （4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的　_________　運輸?shù)�，運輸水分所需要的動力來自于葉片進(jìn)行　_________　所產(chǎn)生的拉力．

    　

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    （3分）（2013•錦州）如圖是某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實驗時記錄下的圖象：

    （1）觀察過程中，最先觀察到的圖象是　_________�。�

    （2）由④到⑤，需要進(jìn)行的操作是　_________�。�

    （3）若將①的圖象移至視野的中央，裝片應(yīng)向　_________　移動．

    （4）由⑤到②，首先需要進(jìn)行的操作是　_________　    A．移動裝片  B．調(diào)節(jié)光圈  C．調(diào)節(jié)反光鏡  D．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

    （5）無論他怎樣努力，都不會看到下列哪組結(jié)構(gòu)　_________　

    A．細(xì)胞壁和液泡 B．細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)  C．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D．細(xì)胞核和細(xì)胞

    （6）口腔上皮細(xì)胞的亮度比較大，要觀察到清晰的細(xì)胞核，必須要對它進(jìn)行染色．在實驗中常用　_________　進(jìn)行染色．

    　

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