【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)圖,請據(jù)圖回答:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是_____,因為其能通過光合作用制造_____,兔等其他動物是_____者,看不見的細菌和真菌大多是_____者。
(2)從下圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關系,主要是_____的關系,這樣就形成了_____。
(3)此圖中共有_____條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為_____。
(4)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先_____。
(5)人們?yōu)榱吮Wo牧草而大量捕殺老鼠,這項舉措給這個生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是_____。
【答案】草 有機物 消費 分解 吃與被吃(捕食) 食物鏈(網(wǎng)) 5條 草→鼠→蛇→鷹 增加 生態(tài)平衡遭到破壞
【解析】
(1)食物鏈的概念:生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,即捕食與被捕食關系。
(2)根據(jù)食物鏈的概念,食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者,不包括非生物部分和分解者。每一條食物鏈都應從生產(chǎn)者開始,直到?jīng)]有其他消費者吃他為止,按一定的順序數(shù)不容易出錯。食物鏈的長短主要看營養(yǎng)級的多少。
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會導致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應的變化。大量獵狐后,鼠由于天敵減少而大量繁殖;鷹因食物增加也大量繁殖數(shù)量增加。
(4)生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的,大量殺鼠后會使蛇缺少食物而餓死,引起狐、鷹的數(shù)量發(fā)生巨大變化。當這種變化超過一定的限度,就會打破平衡,破壞生態(tài)平衡的穩(wěn)定性。使生態(tài)系統(tǒng)崩潰。
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,草能通過葉綠體進行光合作用制造有機物為自身和其他生物提供營養(yǎng)物質(zhì)是生產(chǎn)者,其他生物田鼠、蛇和鷹都不能自己制造營養(yǎng)物質(zhì),依靠現(xiàn)成的有機物為生為異養(yǎng),屬于消費者?床灰姷募毦驼婢糠纸鈩又参锏倪z體獲取營養(yǎng)物質(zhì),大多是消費者。
(2)根據(jù)食物鏈的概念生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,即捕食與被捕食關系。這樣就形成了食物鏈(網(wǎng))。
( 3 )食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者,不包括非生物部分和分解者。每一條食物鏈都應從生產(chǎn)者開始,直到?jīng)]有其他消費者吃他為止。此食物網(wǎng)共有5條食物鏈分別是草→鼠→蛇→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→狐、草→兔→狐、草→兔→鷹,其中最長的一條是草→鼠→蛇→鷹。
( 4 )鷹和狐是競爭關系,如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先增加。
( 5 )大量殺鼠后會使蛇缺少食物而餓死,引起狐、鷹的數(shù)量發(fā)生巨大變化。當這種變化超過一定的限度,就會打破平衡,破壞生態(tài)平衡的穩(wěn)定性,使生生態(tài)系統(tǒng)崩潰。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為五種生物的形態(tài)圖,請據(jù)圖回答:
(1)A為單細胞生物,它與圖中其他生物的主要區(qū)別在于細胞內(nèi)沒有__________。
(2)圖中B和D所示生物的細胞內(nèi)含有______,能進行光合作用。
(3)圖中____(填字母)所示生物體內(nèi)有脊柱。
(4)圖中B能依靠種子繁殖,這種生殖方式稱為_______生殖。
(5)圖中E體表有______,能防止水分散失;E屬于無脊椎動物中的____動物。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如表是制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的實驗操作步驟,如圖是顯微鏡下觀察到的視野。請回答:
步驟 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
具體操作 |
(1)若觀察到的細胞如圖中的視野A,則可能是步驟[_____]操作錯誤,會使裝片上產(chǎn)生_____。
(2)若觀察到的細胞如視野B,為了判斷污點在哪,可移動載玻片和轉動_____,如果這兩個操作后發(fā)現(xiàn)污點不動,則說明污點可能存在物鏡上。
(3)若觀察到的細胞如視野C,則可能是步驟[_____]沒操作好。
(4)經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)大多細胞漲破不完整,這可能是步驟[_____]操作錯誤。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組以玉米為實驗材料,探究種子萌發(fā)所需要的條件。興趣小組設計的實驗如下圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)興趣小組的同學設計的實驗可以構成_____組對照實驗,探究變量分別是_______,對照組是_________。
(2)A2與B3能否構成一組對照實驗,_______理由是_______________。
(3)該興趣小組設計的實驗有明顯的缺陷,請幫他們修改實驗: _________________。
(4)興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)了一些蟲蛀的玉米,將它們種在適宜的條件下,可能萌發(fā)的有______(填寫字母)。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】看圖填空
(1)圖是人體心臟結構圖,請?zhí)顚懗鲂呐K各腔名稱并據(jù)圖回答:①__ ②__③__④___
(2)該圖表示心室__(填寫收縮或舒張),血液泵至___血管;心臟四腔中流動脈血的是____和____(填寫序號);和①④相連的血管都是____脈,和②③相連的血管都是__脈;從③流出的血液首先參與___循環(huán);血液在①和②內(nèi)的血流方向是:從____ ____。
(3)請?zhí)顚懗龇窝h(huán)途徑(填寫結構名稱):___ __ __ ___ ___ 。經(jīng)過肺循環(huán)血液變成了__血流回心臟。
(4)人體細胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳進入血液后最先到達心臟的___。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某學校生物研究性學習小組的同學在學校的小型生態(tài)園內(nèi)利用植物進行的科學實驗,請分析回答下列問題:
(1)若圖1中小燒杯內(nèi)為氫氧化鈉溶液,該實驗裝置探究的問題是______;為了確保實驗結果的準確可信,需要設置一組對照實驗,其對照實驗裝置中小燒杯里應盛放等量的______。
(2)探究小組的人員利用二氧化碳傳感器等設備,測量了圖1所示密閉裝置中一晝夜內(nèi)二氧化碳濃度的變化,結果如圖2曲線所示。則①:造成MN段二氧化碳濃度上升的生理過程是______,其進行的主要場所是在植物細胞內(nèi)的______;②:在NP段,該裝置內(nèi)的氧氣濃度變化是______。
(3)若圖1小燒杯內(nèi)為澄清的石灰水,植物換成死亡較長時間的植株,并將裝置置于黑暗環(huán)境中一段時間后,小燒杯內(nèi)石灰水______(填“變”或“不變”)渾濁。
(4)有的小組成員選取了健康且長勢和重量相同的玉米苗15株,平均分成三等份,分別放置在溫室內(nèi)甲、乙、丙三組裝置中進行無土栽培(具體培養(yǎng)條件見下表):
組別 | 溫室內(nèi)二氧化碳濃度 | 培養(yǎng)液 |
甲 | 0.03% | 土壤浸出液 |
乙 | 0.06% | 土壤浸出液 |
丙 | 0.06% | 蒸餾水 |
在光照、溫度等條件完全相同的情況下培養(yǎng)一段時間后,玉米苗的長勢和重量都發(fā)生了一定變化。你認為上述實驗設計能構成______組對照實驗。探究的變量分別是______。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com