【題目】有詩(shī)云“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”。這里的粟和子主要指的是植物的果實(shí)或種子。植物開花和結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖甲中結(jié)構(gòu)[1]、[2]、[3]共同組成的結(jié)構(gòu)稱為___________。

(2)若圖乙表示菜豆種子,那么為種子的萌發(fā)提供豐富營(yíng)養(yǎng)成分的結(jié)構(gòu)是[ ]___________,將來發(fā)育成新植物根的結(jié)構(gòu)是[ ]___________

(3)若圖丙表示玉米種子,那么圖中結(jié)構(gòu)[A]與圖乙中的結(jié)構(gòu)[③]相比較,不同之處在于結(jié)構(gòu)[A]表示的是___________,因而準(zhǔn)確地說,我們常說的玉米種子實(shí)際上是植物的_____________,它是由圖甲中的[ ]__________發(fā)育而成的;而菜豆種子則是由圖甲中的[ ]_____________發(fā)育成的。

(4)下圖表示選取四粒健康飽滿、有活力的玉米種子分別進(jìn)行不同的處理,黑色圖形部分表示對(duì)該種子不同部位進(jìn)行切除,將處理過的種子種在花盆中。下列對(duì)四粒種子萌發(fā)情況做出的預(yù)測(cè)中,合理的是_____________(選填下列數(shù)字)。

①如果1、2、3、4都不萌發(fā),可能是因?yàn)檫@些種子處在休眠期

②如果這些種子不是處于休眠期,則1、2、3、4都可以萌發(fā)

③如果環(huán)境條件適宜,只有1號(hào)種子才能萌發(fā)

④如果環(huán)境條件適宜,1、2號(hào)種子都可能萌發(fā)

⑤3號(hào)種子不能萌發(fā)的可能原因是胚受到損傷

⑥4號(hào)種子不能萌發(fā)的可能原因是缺少光照

【答案】 雌蕊 ⑤子葉 ②胚根 果皮和種皮 果實(shí) 3子房 4胚珠 ①④⑤

【解析】(1)1是柱頭,2是花柱,3是子房,1、2、3合稱雌蕊。

(2)菜豆種子是雙子葉植物的種子,因此,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在⑤子葉中。②胚根將來發(fā)育成植物的根。

(3)若圖丙表示玉米種子,那么圖中結(jié)構(gòu)[A]與圖乙中的結(jié)構(gòu)[③]相比較,不同之處在于結(jié)構(gòu)[A]表示的是種皮和果皮,因此,一粒玉米就是一個(gè)果實(shí),是由【3】子房發(fā)育而來。菜豆種子是種子,種子由【4】胚珠發(fā)育而來

(4)種子的萌發(fā)需要有完整的胚,胚是活的,且度過休眠期。①和②有完整的胚,如果提供適宜的環(huán)境條件,可以萌發(fā),③和④的胚被破壞,不能萌發(fā),故①④⑤說法正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后,人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線。下列敘述,正確的是

A. 人體內(nèi)能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞

B. 病毒第二次侵染后,人體產(chǎn)生的抗體大量增多

C. 第一次侵染后形成的免疫功能屬于非特異性免疫

D. 人體產(chǎn)生的抗體對(duì)多種病毒都有免疫作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是美國(guó)學(xué)者米勒探索生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)識(shí)圖答問。

(1)A 內(nèi)泵入的混合氣體是模擬原始地球的________成分, 這里面絕不能含_____ 氣。

(2)米勒通過兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花是模擬原始地球的________。

(3)B裝置里的液體相當(dāng)于________

(4)米勒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:在類似原始地球的條件下,________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】周末,興趣小組的同學(xué)走進(jìn)墾利區(qū)大三合現(xiàn)代養(yǎng)雞場(chǎng)農(nóng)業(yè)園區(qū),把生物課堂搬到了鮮活的生活中。讓我們隨他們一起參觀體驗(yàn)吧。

1)一片蔥郁的人工樹林中,珍珠雞、江山烏雞、河南斗雞、北京油雞等三三兩兩悠閑地漫步覓食。不同品種的雞都是由共同的祖先原雞經(jīng)過 形成的。

2撲棱,一只野雞飛了起來,向遠(yuǎn)處飛去………其特殊的呼吸方式 保證了它飛行時(shí)充足的氧氣供應(yīng)。

3,那邊的一群小雞正在啄食小砂粒,這是為什么呢?

4快看,好漂亮!循聲望去,一只孔雀正神氣地張開并抖動(dòng)著華麗的羽衣?兹搁_屏是繁殖行為,從獲得途徑上屬于 行為。

5咯咯噠……”路邊一只母雞下蛋啦!走近仔細(xì)觀察,雞蛋一端鈍圓一端略尖,這種外形對(duì)它的繁殖有什么意義?

6)你發(fā)現(xiàn)了嗎?雞冠的形狀不一樣,有單冠和玫瑰冠之分,這在生物學(xué)上稱作 。

7)下圖是兩種冠形的雜交圖解(用E、e表示控制雞冠形狀的顯、隱性基因;圖中……表示多個(gè)與前面子代個(gè)體相同的個(gè)體)

據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果,推斷 是顯性的。

現(xiàn)有一只玫瑰冠的公雞,其基因組成不知是四還是Ee,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下鑒定方案:

選用單冠母雞與這只玫瑰冠公雞交配,請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論(2分)

。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪組疾病屬于缺乏激素引起的

A甲亢和侏儒癥

B白化病和血友病

C糖尿病和呆小癥

D巨人癥和地方性甲狀腺腫

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的生命是寶貴的,你知道新生命的起點(diǎn)是從哪里開始?

A卵細(xì)胞

B精子

C受精卵

D嬰兒出生

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】古人云:“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳。”就是說,淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想,產(chǎn)生這一差異的主要因素是
A.土壤
B.空氣
C.溫度
D.陽(yáng)光

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、、③代表的生物成分依次是

A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者

D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的染色體為46條,下圖表示人的生殖發(fā)育過程及染色體數(shù)目的變化,請(qǐng)據(jù)圖完成填空。

(1)A.b分別表示父母的體細(xì)胞,且它們的染色體數(shù)均為__________條。

(2)A表示父母產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程。生殖細(xì)胞C.d的染色體均為__________條,比a 、b 減少了______ 。

(3)B過程叫受精,形成的e細(xì)胞叫___________,其染色體數(shù)為____________ 條,f是女兒的體細(xì)胞,染色體數(shù)目是____________ 條。

(4)由上述可以看出,人類上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是_____________ 的。生物體細(xì)胞中的每對(duì)染色體都是一條來自_____________ ,一條來自_____________ 。因此,后代個(gè)體具有_______________ 的遺傳物質(zhì)。

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